幼儿教师随笔

幼儿教师随笔【优选】

在日常学习和工作生活中，大家都知道随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。你见过的随笔都是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿教师随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿教师随笔1

刚开学时，我们老师并没有太多时间顾及到坐在后排不哭不闹的炜炜。两三天后，其他宝宝依旧沉浸在想家的悲伤情绪中不能自拔，炜炜已经开始满教室狂奔，在地板上爬来爬去，做滑稽的动作逗还在哭闹的宝宝。他结实的身板像一台上了发条的机器，一刻不停地转动着，精力旺盛得令我们都叹服，他也会来报告我们哪个宝宝又在哭，哪个宝宝又想妈妈了......一口流利、响亮的方言总能让我们捧腹。当所有的宝宝都适应了新的环境并能积极参与各种游戏和活动时，炜炜却到处表演他的“绝活儿”每次都能吸引许多宝宝的围观，让我们三位老师哭笑不得。

每天宝宝们用完餐，我们擦桌子时就把小椅子架到桌子上，这样方便清洁地板。一天，我正在擦桌子，炜炜突然急匆匆跑来说：“老师，我来帮你！”我惊讶于他的变化，刚想提醒他小椅子有点重，他已经轻松地架好了两张椅子，正在搬第三张椅子。我忙说：“炜炜，这椅子重，你去别的地方玩儿，我来搬。”“不重。”他头也不抬地回答，手却在飞快地搬椅子，一会儿工夫，他已经搬好了一排，而且排得非常整齐。一个小女孩儿也跑来帮忙，他学着我的口吻对她说：“这椅子挺重的，你去别的地方玩儿，我来搬。”看着他一本正经的样子，我们都忍不住笑了。排完小椅子，我奖励他一朵小红花，他开心极了，蹿上去很高。从那以后，只要看见我们在做什么事情，他总能停止他的“表演”，跑来说：“老师，我来帮你！”每次做事情的'时候，他都很专注。我告诉他不仅给老师帮忙有小红花，活动中表现好也有小红花，这样才是听话的乖宝宝，他认真地点点头。后来，在活动中，也能看到他积极参与的身影了，我们都欣喜于他一点点的改变。

这不，他又来了。“老师，我来帮你！”他忙接过我手里的空盆子，跑向了食堂......

幼儿教师随笔2

偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》，感觉不错，文章是这样的：

“许多年前，有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。

“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最后得出结论：那些男孩中有90％的人将有一段在监狱服刑的经历。

“25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人曾经进过监狱。

“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢？研究人员感到很纳闷也很吃惊，后来他们被告知：有一个老师当年教过那些小孩……

“通过进一步调查，他们发现75％的小孩都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些小孩的？为什么这么多年过去了，那些小孩还记着那个妇女？研究人员迫切地想知道这些问题的答案。“不知道，”妇女说，“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和小孩们在一起的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些小孩……”

爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给小孩并深刻地影响他们。当小孩体会到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足小孩的物质愿望，他们依然会爱我们。因为，这时他们已经知道，他们拥有了世界上最珍贵的`礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的——真实的爱。

我们在工作中，给予小孩无限的爱，才能让小孩们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给小孩的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响。

爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要，真正的爱！

幼儿教师随笔3

4月26号我有幸倾听了市级优质课活动，共10节，每节课都是从各个县选拔上来的，精彩纷呈，让我获益匪浅。特别值得让我感动和深思的是滨城区刘蕾老师执教的一节音乐课《数高楼》，我现将听完这一节课后的感想与大家分享一下：

一、入场音乐的选择

本节课活动的情感目标是培养幼儿热爱家乡，一开始入场刘蕾老师选取了带有喜庆气氛（鞭炮声）的音乐，一下子就把孩子们的情绪带动起来了，现场洋溢着幸福、热闹的的气氛，与课题相呼应，音乐选取独特，虽然其她老师入场音乐有的也与主题相呼应，但还不足以打动人心。

二、环节过度语言自然

每个环节过度的语言是顺利进行下一个环节的重要语言，她能自然的把孩子带入下一个环节，最大限度的激发起孩子活动的积极性，也能体现出教师对语言组织的缜密性和细心，使课堂设计语言干练，没有废话。如入场后引入主题语：怎么这么热闹？引出主题；引出第二环节：怎么为它庆祝？（引导孩子要为它唱首歌），很自然的把歌曲引出来了，欣赏第一遍歌曲；引导幼儿进入创编环节过渡语：我们再把这首歌编成好看的舞蹈送给喜羊羊好吗？……简单的组织语，让整个活动组织有序，孩子投入，活而不乱。

三、教师教态亲切自然，声音甜美适中

因为听课的环境是滨州实验幼儿园的多功能大厅，老师讲课时需要戴上话筒，声音的高低需要老师去掌握，当时很多老师因为戴上话筒扩出来的声音很高，而刘蕾老师我想在她上场之前，她已经非常细心的注意到了这个环节，所以除了教态亲切自然，声音控制的很好，在所有讲课的老师当中最甜美，而且非常自然，自然的`和孩子交流。虽然这不是最重要的，但这是比赛，比赛就要注意到每个环节、细节，取胜的把握才更大。

四、体现教师引导，幼儿主体

现在的教育理念就是教师只是做个引导者，幼儿才是整个活动的主体。刘蕾老师的这节课充分体现了这个理念，活动中注重尊重幼儿的意见。在自由创编环节，注重让每个孩子创编的动作进行展示，采取孩子们的意见，老师定位。

五、活动设计环环相扣、层层递进、组织有序

整个活动音乐一共播放了7遍：第一遍为喜羊羊唱首歌欣赏第一遍；第二遍幼儿听音乐自由创编；第三遍看图谱把创编的动作听音乐做一遍；第四遍两人合作创编歌曲动作后，听音乐做一遍；第五遍通过老师亲切的过渡语：这么好看的舞蹈要是有一个队形就好了，此环节的设计，老师没有用太多的语言提示，通过观察队形 ……此处隐藏7391个字……情地说：“呀，小赵来了，你的`病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。

孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。

幼儿教师随笔12

在女儿上学的幼儿园，听园长说过这样一句话，让在场的每一个人为之感动："如果你是一个当妈的，孩子回家以后看到自己的孩子反穿着鞋，错系扣子，你是什么样的心情!孩子要离园了，一定要在看他一眼。"园长的话，深深地烙在我的心里。教育无小事，特别是在幼儿园，孩子们的衣食起居都是老师们的大事。

小事里面包含的教育思想是十分丰富的。离园时看什么？这里面有大学问。有经验的教师在孩子离园前，一时看服装，孩子穿戴整齐了没有？别让孩子在冷天冻着，在夏天晒着。把每一个幼儿当作自己的孩子来对待，这本身就体现了意中人本理念。二是看孩子的精神面貌。一天下来，孩子心情如何？心里有什么变化？有经验的教师都能洞察出来，同家长聊一下，与孩子谈一下，消除孩子的不快，解开孩子心里的小疙瘩，深入到孩子小小的内心世界里去，这种深入的"功课"，有着更丰富的教育内涵和更深入的`教育效果。孩子在幼儿园生活、学习了一天，就要回到爸爸妈妈身边了，怎们衔接呢？--"看"，眼睛是心灵的窗口，只是那么充满关爱的一"看"，提醒孩子系系扣子，穿好衣服，谁又能说着里面没有一种师生交流呢？正是通过这种无声的交流，孩子体味到了老师对自己"母爱般的深情"，从中懂得爱学会爱。这也是一种礼仪教育，孩子和教师之间的"明天见"不是习惯用语走过场，而是有了鲜活的实际内涵。

愿每一个幼教工作者，在每一天结束时，都不要忘记这个小而重要的教育环节："孩子，你要走了，让我再看你一眼。"

幼儿教师随笔13

军军是一名插班生,他给我的第一印象是:身体瘦小,穿着邋遢,性格孤僻,身上还有一股怪味儿。或许是因为他初来乍到,或许是因为他觉得自己“与众不同”,他在幼儿园从不和同伴交流、玩耍。更令我奇怪的是,他的脸上、手上、脚上经常会有伤疤。经过了解,我才知道军军的妈妈心理受过刺激,情绪时好时坏,她经常会让军军帮忙做家务,军军不会做就打他。

几天后,有好几位家长来找我,说不要让自己的孩子与军军坐在一起,甚至排队做操时也不能和他排在一起。我一时很难说服这些家长。恰好园里组织家长开放活动,我觉得这是消除家长对军军的偏见的好机会。活动那天,我首先向家长简单介绍军军的家庭情况,以激发家长的同情心。然后我特地安排了一个亲子活动环节,由我当军军的妈妈与军军一起搭积木,一起看书,一起跳邀请舞,还手把手地教他画画。其间我多次像母亲一样拥抱他,以温暖的眼神关注他。也许是我的真情感动了大家,当场有一些家长表示以后要多关心帮助军军。事后,有些热心的家长带来了衣服、鞋子给军军穿,还带来了零食、玩具、文具送给他。

得到教师、家长和小朋友关心的军军,渐渐感到了班集体的温暖,他不再是“旁观者”了,有时也会帮班级做一些事情。我常常有意识地在全班小朋友面前表扬他,当孩子们把赞许的目光投向军军时,我看到他那双大眼睛里流露出从未有过的自豪感。这以后,军军慢慢开朗起来,不再那么封闭自己了。

爱是做好教育的'前提。当我满怀爱心对待孩子的同时,我也在爱中收获着爱,这份爱甜甜的,沁人心脾,回味无穷。

后来,军军的妈妈经过治疗,病情有了很大好转。希望军军能在父母的呵护下快乐地成长。

幼儿教师随笔14

孩子的性格多种多样，表现出来的行为也是不同的。小晨是个很文静的孩子，平时总给人很害羞的感觉，一有事情他就张着大眼睛看着你一言不发，有时说话也是轻轻的。一天中午餐前准备时，我正在讲着故事。孩子们都睁着大眼睛仔细地听着，但是总有几个捣乱的孩子在窸窸窣窣的讲话。我看看他们有点生气了，突然看到平时比较文静的小晨也站了起来开始动来动去。我的火气一下子就上来了。我停止了讲故事，让小晨和其他几个捣乱的孩子站起来好好想想自己的错误。

过了一会，看看其他几个孩子都知道犯错了就请他们坐下，但是我请到小晨是，他却把嘴巴撅得高高的，一脸的不服气。看到这样我就更生气了，让小晨继续站着，好好反省一下。

把故事讲完以后我仔细想了一下，小晨平时不是这样的`孩子。于是我把他叫住拉到身边，说起了悄悄话。我说：“小晨，老师先给你道个歉，老师批评的太凶了。你能告诉我，你刚才为什么要站起来吗？”听到我的道歉，小晨的态度也缓和了下来。轻轻地对我说：“我刚才看到很多书都掉了下来，我想去把他们捡起来。”于是，我说：“那老师批评错了，我再跟你道个歉！下次和小朋友一起听做事情的时候，如果你有事情你可以悄悄的来跟我说好吗？”小晨轻轻地点点头。

之后，我经常地找小晨说悄悄话，小晨渐渐地也愿意跟我说话了。

通过这件事让我了解到，孩子们是不一样的，他们有多种的性格。在批评之前我们应该多结合孩子平时的表现与性格，千万不要为了一时生气而伤了孩子的自尊心。

幼儿教师随笔15

反思今天的快乐阅读活动，突然让我想起了去年听浙江省特级教师朱静怡老师上绘本阅读活动的情景。那是我第一次听特级教师上课，在自己的意念中，特级教师似乎都非同一般的。然而在那天，初看朱老师一点都没有特别之处，但当我们观摩了她组织的幼儿活动后，不得不佩服她的特别。

朱老师自称自己是奶奶老师，她给我们带来一节绘本教育的现场活动，一节录像课，还有一个讲座。不管是现场教学活动还是录像还是讲座，朱老师给了我们一个非常明朗的信息，那就是在幼儿教育中，幼儿永远是主体，朱老师举了一个很通俗的例子，教育幼儿就象走路一样，必须要让幼儿行走在前面，而教师应该充当的角色是在后面推动幼儿，一旦发现幼儿走进死胡同，老师就要把他拉出来，给他一个方向，假如幼儿走得通畅，教师就当鼓励者。朱老师还说，教育怎么离得开知识呢，我们的.幼儿教育不能在一些字眼上作文章。

再回忆回忆朱老师的课，在绘本教育现场教学活动中，朱老师始终都没有让幼儿讲述故事内容，而她所提的问题是：请你看书中你最感兴趣的是什么？你最最喜欢的是什么？你看不懂的是哪里？你感到最奇怪的是哪里？然后让幼儿互动，相互交流，老师适时加入讨论，进行引导。整个阅读活动中，朱老师似乎更注重习惯的培养，看她抛出的问题是：自己看书的时候可以自言自语，不能影响同伴，知道什么才是自言自语吗？请你想一想，坐着看书应该保持什么样的姿势？站着拿书又应该是什么样的姿态？这些问题穿插在教学的全过程中，时时刻刻提醒幼儿怎么做，要求明确，细节关注到位，值得我们细细品味！朱老师还说，绘本教育并不是为教幼儿看故事而看书，而注重的应该是培养幼儿的一种阅读习惯、方法和兴趣。一本故事书靠一个教时或二个教时是无法完成的，在绘本教育中有更多其他知识、习惯、能力的培养包括其中，我们还应该从一个故事中挖掘到其他学习的信息。

那一次，让我真正体会到了特级教师的特别之处。也让我对特级教师有了特别的感受。