小班的教学随笔15篇
在学习和工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编帮大家整理的小班的教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班的教学随笔1这个学期我们班设立了“文学欣赏”这一项。孩子们的世界是童真的世界，故事展现给他们特殊的窗口，让孩子们透过窗口学习到真、善、美，也了解到假、恶、丑。我把故事分为童话、神话、寓言、幽默故事、成语故事等几类，每天穿插着讲给孩子们听。孩子们当然是爱听故事的，尤其是一些经典的中外名篇，成语故事是百听不厌。对于那些他们接触不多的故事，如：古希腊神话故事、一千零一夜故事、古代成语故事等等，孩子们表现了极大的热情，认真倾听，听完后还会提出各种稀奇古怪的.问题。我用动听的声音为孩子们讲故事，用包容的耐心回答他们的问题，我带领孩子遨游在故事的海洋中，任心情飞翔、任思想奔跑。只要一听故事，再调皮的孩子也会乖乖地坐好，每一张小脸都面向着我，每一双眼睛都凝望着我，那种感觉好极了，那种氛围美极了。给孩子们讲故事，还在无形中给孩子们上了思想品德课，因为无需老师再絮言，孩子们会自觉地以故事为榜样，形成好习惯，改掉坏毛病。给孩子讲故事，好处多多，何乐而不为?
人是有感情的，纯洁的孩子更有纯洁的感情。最近，因为感冒导致嗓子哑了，我在带孩子活动时，不时地将含片放入口中，有时用些手势代替语言，孩子真的很乖，他们居然在这样的状态下，依然有效地进行着一切活动。更让我感动的是，孩子们纷纷带来了各种治嗓子的含片和药，我对他们说：“这些药够了，谢谢你们了。”可过了几天有两个孩子又带来了“金嗓子”。面对孩子的热情，我只有感动的份了。我想，一个教师还有什么比拥有这样的情感而更奢望什么呢?为了孩子们对我的这份爱，我将一往无前，把自己全身的热情投入到孩子身上，不让他们失望，更不会让家长失望。
小班的教学随笔2创新是一个民族进步的灵魂，学前教育的有机组成部分担负为人类培养奠基的艰巨任务，因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异努力培养他们创新精神，训练孩子的创新能力。
今天离园活动线条训练画梯形，范例看过简单讲解后，幼儿开始自主作画，巡视中大部分幼儿都根据老师刚才范例的步骤画着，当走到第二排时，眼睛一亮和范例完全不同，而且仅一副，我没去打扰，继续巡视，孩子们都很认真。
作品完成了，到展示介绍自己的作品时间了，我很期待那副特别的画，果然不仅我听的仔细，小朋友都认真的听着，因为特别丰富所以要说的很多，能看出他是自信的、开心的。我在想如果我当时让他们必须画和范画一样的，必须只画梯形这个框架，又会怎样呢？
幼儿的创造力更多的受好奇心、经验积累等因素驱动，让幼儿感受到老师是自己的`支持者，因此，教师应了解、认识幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让其自信、积极主动的探索，学习，萌发创新意识，表现自我感受。
小班的教学随笔3图书不哭
刚开学的时候，我们在图书架上放上许多图书，孩子们似乎也挺喜欢看的，下午点心吃完后总能看到很多孩子到那边看书。
但是过了不久我发现，每次把书放回去时，很多孩子没有正确的把书放到原先的地方，图书角那里往往是一片狼籍，虽然每次都提醒了，但效果不是很好。我想是不是里面的书投放的太多了，反而显得乱，于是我就重新整理了一下图书架，选了一些更适合小班孩子阅读的`图书，总共放书48，这样书架也看上去整洁多了。我又在书上和柜子上贴了标签，利于小朋友进行摆放。
我发现从那次后，孩子们看完书都能放回书架了，心里一阵欣喜。但是过了不多久，我就发现了一本书的封面被撕坏了，本来我想赶快把它补补好，转念一想，就应借机对孩子进行一次教育，我又赶紧召集孩子们围坐一齐进行谈话，我说”你们看呀，老师手上的这本书在哭呢，为什么?”孩子们都说书坏了，“是呀，书受伤了，怎样办呀?”沉默了一会，有个孩子就说补一补呀，这时我就教育孩子们看书时要爱护图书，不能撕，不然书也会哭的，孩子们口里喊着“好!”接下来几天我观察着，发现图书没有撕坏的状况，我想状况有所好转了。这一次针对孩子们把书放回书架时没有叠放整齐的状况做了谈话，并示范怎样把书放回书架，每一层的书分四格，看完的书要把封面朝上分别放到四格中。透过拟人的形象和语言，期望孩子们能够更好明白爱书的道理，让我们班的书不要再“哭泣”了!
小班的教学随笔4音乐活动是幼儿园教学活动之一，它不仅是让幼儿学一些简单的歌曲和一些舞蹈动作，更是让幼儿通过这些音乐活动感受音乐的美及展开想象，发展幼儿的想象力及创造力。那如何能更好的开展小班的音乐活动呢？我个人认为有以下几点：
首先在选材上要选择幼儿朗朗上口的歌词，容易让幼儿记住，贴近幼儿的生活。其次节奏要明快、活泼，旋律优美，让幼儿一听就喜欢，有想学的欲望。最后幼儿要有一定的生活经验来作为铺垫，为开展音乐教学活动打下基础。我在开展小班集体舞《小蜜蜂》活动中就选择了幼儿熟悉的昆虫小蜜蜂来展开，通过幼儿已有的经验来感知小蜜蜂是怎样飞的？它有什么样的本领？幼儿因为有了一定的生活经验就很容易就会回答，并且进行模仿。这种生活经验为音乐活动做了一个很好的铺垫。
小班幼儿很会模仿别人的动作，只要他看到的就会模仿，但往往不是太美观，这需要教师进行及时的引导，把他们的动作进行精致化，让他们从中感受到美，得到美的享受。在《小蜜蜂》的活动中我让幼儿模仿小蜜蜂飞的动作，幼儿只会进行简单的摆动双臂，我就让幼儿加上双脚的'动作，然后双用伸直不停地摆动，这样一只小蜜蜂就出现在了大家面前。
小班幼儿的思维都是直观的，只有通过图片、标记才能让他们更好的进行记忆，因此我利用胸饰把幼儿打扮成小蜜蜂，并通过两种不同颜色让幼儿寻找与地面上相同颜色的标记，这样幼儿在自然而然就站成了我需要的队形，并通过这些标记来变化队形，这就把幼儿以前所学的知识全都连在了一起，利用综合视角进行了有效地铺垫。同时在运用这些知识时一定要注意幼儿语言的能力，让幼儿有充分表现自己的时间，及时进行表扬及鼓励，增强幼儿的自信心。
在整个活动中要充分挖掘幼儿的知识经验和想象力及与同伴的合作能力。如在《小蜜蜂》这个活动中我问幼儿：“小蜜蜂到花园里去采花蜜谁来做蜜蜂谁来做花呢？”幼儿自然就想到了同伴并且进行协商。接着我又问：“小蜜蜂除了到花园去采蜜还可以到哪去采蜜呢？”幼儿就知道还可以去菜园、公园、茶园，凡是有花的地方都可以去。这就把幼儿的知识经验、想象力与合作能力全都有效地结合在了一起。
总之，小班的音乐教学一定要选择幼儿容易接受，把他们的生活动经验及知识储备作为铺垫才能更好地完成小班的音乐教学。
……此处隐藏7697个字……，能够培养幼儿的记忆能力。经常地，我们老师会给孩子讲述图书中的故事，他们对讲过的图书内容大都记得其中的主要情节，并能够讲出一二。还有的幼儿会吧把自己看过或大人给自己讲过的图书故事再讲给大家听，并且在记忆讲述的同时，又加进了自己的想象，可有意思了。比如，班上的任静雯小朋友就是这样的，她讲的〈小兔和狼〉的故事生动及了，惟妙惟肖，富于变化，她的记忆力不同一般，因为她就爱看图书，爱讲图书。有时我在和孩子们进行教育活动时，会引用某个故事情节或人物，孩子们马上就会说出是哪本书里的，并说出图书的名字。孩子们的记忆力就是这样很自然地得到培养和锻炼。3、阅读图书，能够提高幼儿的认知能力，丰富幼儿的知识。当今的孩子知识面较宽，有相当一部分是他们从阅读图书中的来得。他们能够从图书中了解到许多关于各种动物、植物、人文、地理等方面的知识。有的孩子讲起恐龙、汽车、行星、武器、故事、迷宫等来，知道的还真不少呢！当你问到他是从哪知道的，他会自豪地说是从图书中看到的！
4、阅读图书，能够萌发幼儿对文字的认知兴趣，对文学的热爱。孩子在阅读图书时是一页一页地翻看，他们慢慢地就会懂得原来书中的故事是可以用文字来表达的。于是他们就会产生认识图书上的文字的要求，让成人读给他听，或教他任读图书的名字或其它的文字。他们会逐步明白认文字可以帮助自己理解图书的内容，会对文字发生认知的兴趣，从而为他们拨撒下热爱文学的种子。
5、阅读图书，能够增进幼儿之间的交往，发展他们的交往能力。对于孩子喜爱的图书来说，他们经常会两三个人聚在一起一块阅读图书，而且有说有笑，互相交流，很有情趣。还有的幼儿从家里带来一本图书，就会邀请别的小朋友跟他一起看，或送给别人看，有的幼儿也会主动上前来要求看这本书。这样就会较自然地培养幼儿礼貌地与人交往的能力。象班上的徐绍峰就是这样，原来他并不起眼，可自从他带了〈甜心兔〉等图书来，就不一样了，大家都变得特别愿意和他交往，他也更喜欢和小朋友在一起玩了。
6、阅读图书，可以使幼儿获取更多主题游戏活动的资料，培养他们查取资料的能力。现在我们幼儿园的许多教育活动都是通过主题游戏的的形式来实现的。而在这过程中，我们可以鼓励孩子从图书中寻找与主题教育相关的内容，如动物的、汽车的等，孩子们会有许多欣喜的发现，并获取多样的教育信息，使主题游戏活动内容更加丰富、多彩而深入。
7 环境教育渗透在绘画主题活动中
我进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课、各种的绘画主题活动也能达到教育目的，而且加之环境教育的渗透，更能使绘画主题活动变的丰富多彩。例如，开展环保主题画展“美丽的春天”“小鸟的乐园”等通过幼儿的想象、创造，采用剪、贴、画等不同的表现手法、内容表现人物、风景、花鸟的不同，使主题画展表现形式多样，在描绘春天万物、红花绿草、蓝天白天，表现大自然美丽风景，鸟儿欢快、自由飞翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时，环境教育就渗透在了其中，并且使画面变的更加生动、多彩，充满生机。
8 利用绘画表现环境教育
幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，不仅教材必须新颖，教学形式也要不断的变新。为了使幼儿不对环境教育产生厌烦，仍有足够的新鲜感，愿意主动去获取新的知识经验，使学生情绪进入状态。我利用绘画的多种表现形式进行环境教育。
例如，我设计剪贴画“美丽的花园”让幼儿通过动手动脑想，把美丽的花园，美好的环境表现出来，并教育幼儿怎样去保护环境，去创造更加美好的生活环境；折纸“猫头鹰”“大象”“青蛙”等活动，渗透进爱护动物，不捕猎野生动物，不食用野生动物和使用野生动物毛皮制作的商品，自觉保护鸟类、青蛙等有益动物的环保知识；手工制作“果皮箱”“小鼓”，让幼儿懂得不乱扔果壳、垃圾，讲话轻声不吵闹。从自身做起、从自己身边的小事做起，来保护环境，为创设良好环境献出自己的一份力量。
9 让区角教育可持续发展
教师充分利用室内边角设置各种适合于幼儿游戏活动与动手操作的区角，满足孩子们动手操作的愿望和兴趣。可设置娃娃家、操作区、科学实验区、美工区、纸工区、玩线区等。使孩子们在各个区角中通过动手实验并操作美化室内环境。如：小班在老师的引导下剪剪贴贴；中班老师启发孩子设计选型并完成作品；大班则完全放手让孩子自己独立构思，创作完成作品。看：在孩子们一双双小手的装饰下，水果娃娃不仅有了眼睛、鼻子、还有了漂亮的发型和帽子，有的还穿上了上衣、裤子、裙子。而萝卜则做成了小船，黄瓜变成了鳄鱼，土豆与火柴棒结合变成了刺猬；透明的鱼缸贴上了绿色纸剪成的水草和蓝色纸剪成的泡泡，给人置身于大海的感觉；再看养花的盆子，有的用皱纹纸包了一层层的花边，有的在四周贴上了花纹和图案，还有的则剪出了各种花的形状插在花枝中，真真假假混在一起，好一派“百花齐放满园春”的美景。不仅发展了幼儿的创造力、想象力和审美能力，而且还提高了幼儿的动手能力，培养了幼儿的责任意识和合作精神。
小班的教学随笔14淼森是个看上去活跃的男孩子，可是缺乏自信，他时常自己在一个地方撒欢，当你走近他时，他却又表现的不知所措。
经过观察我发现他特别喜欢帮忙小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他高兴极了，每次工作得都特别认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自己的约束本事方面也有了很大提高。我只是为淼森供给了一个机会，使他感到：我对自己感兴趣的事有本事做好，我能够帮忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自己的本事，向自己证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自己和别人带来积极的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，孩子们会认识自己的'潜能，不断地发展!
自信是一个人成功的前提，孩子的自信从教师和小朋友的认可开始，你做到了吗?
小班的教学随笔15这天区角活动，孩子们选取自己喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选取了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我立刻请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道：“雨桐，你这天真棒！”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐这天的`表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎样画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说：“原先是这样啊，老师错怪你了。”
雨桐的画虽然看起来不是很好，能够说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样貌，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察了解。幸亏老师能及时发现问题了解状况，才使得还幼小的心灵没被伤害。
