大班民间游戏教案锦集(14篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的大班民间游戏教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班民间游戏教案 篇1活动目标
1、锻炼幼儿跑步的速度，培养幼儿的反应能力。
2、具备规则意识，理解游戏的规则并遵守游戏规则。
3、喜欢民间体育游戏，体验游戏过程中的快乐情绪。
活动准备
软化、平整的户外活动场地。
活动过程
一、热身环节
1、带着孩子围着操场慢跑两圈。
2、伴随音乐做身体各部位的热身活动。
二、基本部分
1、一幼儿站在场地的终点面对着墙站（背对着其他人站），其他幼儿站在起点线上，准备着朝终点进攻。
2、终点处幼儿喊“红灯绿灯小白灯”，节奏可快可慢，然后其他的人就从起点往终点方向移动。终点处幼儿喊完“红灯绿灯小白灯”之后马上回头去看，这个时候其他所有的人都要马上静止，身体的任何地方都不能动。终点处幼儿仔细审查一下，如果发现谁动的话，那个人就必须回到起点线重新再往终点线跑。
3、这样每次循环，然后直到有谁打到终点处幼儿，算是目标完成，然后大家一起往起点线回跑。
4、终点处幼儿马上跑着去抓这些人，先抓到谁谁下次就站终点处，其他幼儿回到起点。但是如果等所有人都跑回起点线，终点处幼儿一个人都没有逮到的话，那么继续回到终点重新游戏。
5、游戏注意事项：
（1）终点处幼儿要善于通过喊“红灯绿灯小白灯”的节奏来找出进攻人的.破绽，迫使位置靠前的人往返回起点线。
（2）起点处幼儿要善于在终点幼儿回头的瞬间马上保持静止。
（3）往返跑动时注意躲避他人，不发生碰撞。
三、结束与放松
1、教师带领孩子们做全身各关节的放松活动，重点放松手臂和腿部。
2、收拾归整器械，有序回教室。
大班民间游戏教案 篇2活动目标
1、锻炼幼儿的反应能力。
2、团结协作，体验民间游戏的乐趣。
活动准备
1.场地准备：宽敞平整的游戏场地。
2.经验准备：会说儿歌“马兰花开”。
活动过程
一、热身环节
1. 带着孩子围着操场慢跑两圈。
2. 伴随音乐做身体各部位的热身活动。
二、基本部分
1. 组织幼儿练习报数互动游戏，练习幼儿的反应能力；
2. 请幼儿自由练习随机报数站队游戏；
3. 为幼儿讲解游戏玩法及规则：
选一名幼儿当主持人，站在场地中心，参与的'其他幼儿围城一个圆圈队列(即可以绕着主持人走的队列)，人间距30厘米以上，不可有肢体接触。游戏开始，大家围着主持人走圆圈队列，一起边走边念“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵花?主持人说：“5朵”。那大家就赶紧任意5个人抱在一起，出现没有办法抱一起的，就出局。剩下的人，继续玩。 最后剩下的2个人，可以给予奖励。
游戏注意事项：注意：主持人一定要根据人数喊出比较妥当的数字，避免一次性出局太多人。
4、组织幼儿进行游戏，强调规则意识。
三、结束与放松
1.教师带领孩子们做全身各关节的放松活动，重点放松手臂和腿部。
2.收拾归整器械，有序回教室。
大班民间游戏教案 篇3教案一：《玩泥巴》
活动目标：
1.在自由玩耍中感知胶泥的特性。
2.通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。
3.在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。
活动准备：
红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。
活动过程
一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。
1.教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。
泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏，有什么变化？
2幼.儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。
二、民间游戏：摔泥巴
1.教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣："东洼里，西洼里，都来看我放啪哩！"教师将涅好的泥巴甩下，发出"啪！"的响声。
2.师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。
（教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。）
3.与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声？发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌："东胡同，西胡同，都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"
4.幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：
（1）在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。（摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。）
（2）一定要补住泥巴窝窝的破口。（补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。）三。游戏结束整理场地。
教案二：《电羊》
活动目标：
1练.习在一定范围内动作较灵活的四散追逐跑。
2.通过游戏，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用电。
3.在活动中注意安全，不与同伴碰撞。
活动准备：
大灰狼头饰一只：
适合年龄：大班
活动过程：
1．开始部分：动物模仿操幼儿能跟着老师做操。
2．基本部分
（1）游戏："电羊"介绍游戏玩法、规则、边讲边示范。（教师请小朋友扮小山羊，这当中有老师事先指定的几名"电羊"。小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌："头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩！我是小山羊。"另选一幼儿扮大灰狼，背对"羊群"站立。儿歌念完，"大灰狼"转身喊："我来吃羊啦！"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑开。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"带出场外。如果"大灰狼"抓住电羊，电羊就发出"的铃铃"的声音，"大灰狼"触电，站着不能动。千万注意，不能让"大灰狼"和其它"小山羊"知道谁是电羊。）
（2）让幼儿学念"小山羊"儿歌数遍。
（3）幼儿玩电羊游戏数遍后，教师鼓励小山羊不要被大灰狼抓住，表扬没被抓住的幼儿。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。
3．活动结束：
< ……此处隐藏12079个字……仅认识了民间游戏、喜欢民间游戏、在比较中了解了民间游戏的特点，而且口语表达能力、交往能力、自己解决问题的能力等得到了很好的发展。在实践游戏的过程中，孩子们提出了要改变游戏场地、游戏材料等，对他们发现并提出的问题，我没有给他们提供解决问题的办法，而是给他们一个充分地“活”的空间，启发他们根据已有的经验，自己“寻疑释疑”，对他们的想法给予了支持。
针对孩子们在游戏的过程中想试着改变游戏的玩法、材料、人数、场地等想法，下一个活动“民间游戏变变变”开始了。
活动四 “民间游戏变变变”
（一）活动目标
1、幼儿在熟练民间游戏基础上进行简单改编和创编。
2、进一步体验民间游戏的趣味性、随机性、玩具材料的简便性等特点。
3、有初步的创新兴趣和创新意识。
（二）活动准备
游戏创新记录表 、笔
（三）活动过程与实录
1、交流：民间游戏变变变。
我先引导幼儿从自己玩游戏的经验谈起：“你知道的民间游戏是怎样‘变’的？‘变’后有哪些好处？”因为有亲身经历，孩子们争先恐后地交流自己的经验。王一帆：“有一次，我们玩‘打敌人’的游戏，没找到毽子，就用废报纸团了个大纸球当毽子，也很好玩的。”李想：“玩‘老鹰捉小鸡’时容易摔倒磕着，我们就到草坪上玩去了，摔倒了也磕不着。”……孩子们对创新游戏有了一定的经验，我又及时抛出了问题：“你知道还有哪些游戏可以变一下，让游戏更好玩、更有趣？”
激发了孩子们创新游戏的兴趣，因此，对创新游戏很有信心。
2、幼儿分组对民间游戏进行改编或创编，并进行记录。
我根据孩子们回答中设计的几个创新内容，将全班分成了四个创新小组：儿歌变变变组、材料变变变组、场地变变变组、玩法变变变组。
●儿歌变变变组：
以李想带头的儿歌创编组首先选择了一些带儿歌的游戏，然后根据平时的经验进行了改编，其中《丢手绢》的改编最具有现实意义，王一帆谈了自己改编的理由：“有次玩游戏，歌曲唱完了，可那个小朋友还没有把手绢丢出去，等再唱时，歌没唱完他又丢出去了，歌曲跟游戏对不上号。
”
儿歌创新部分表征内容
●材料变变变组：
王一帆、肖俊鸿等几个小朋友，在材料的变化上充分运用了自然材料和废旧材料，体现了民间游戏的随机性和材料的简便性。
●场地变变变组：
部分活动性强、很有趣的游戏，由于有危险，孩子们想玩又不敢玩，或一些游戏在某些地方玩也非常方便，以王超、王晶带头的场地创新组，给这些游戏选择了场地并进行了实验。
场地创新部分表征内容
●玩法变变变组：
薛琪、安磊、卢丹等几个小朋友在讨论翻绳、抓石子、跳绳、踩高跷、贴人、打宝、玩陀螺等很多游戏的多种玩法。
玩法创新部分表征内容
活动中，我还发现，孩子们创新的内容并不都是很科学，如在“材料变变变组”，有的孩子提出用树叶当棋子，其实，树叶太大或太轻，做棋子有许多不便，“为幼儿提供操作、试验的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆探索”，因此，我没有否定孩子的创新，而是在活动结束后组织幼儿进行了实际操作活动，通过试验让幼儿验证自己的创新内容，是否适合玩游戏，并进一步体验成功的快乐。
3、各组派代表讲述自己创新的游戏内容。
在交流的时候，孩子们的兴趣可高啦！争先恐后地讲述改编的是哪个游戏，怎样改编的，或者创新了哪些内容等。玩法创新组在讲述中还进行了详细的分工，一人讲述，一人补充，其他人进行示范，交流地非常认真、投入。
4、创新游戏记录表装订成册。
生成活动：
当时正是“六一”节前夕，班里正在排练舞蹈等文艺节目，王一帆说：“老师，我们能不能编一个有民间游戏的舞蹈？”我肯定了孩子的想法，和他们一起，选择了一些民间游戏如“编花篮”“抬花轿”等编到了节目中，节目别具一格，很有特色。
（四）活动反思
《纲要》中指出：鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。因此，在活动中，我引导幼儿对自己的创新内容进行了记录，并和同伴们进行交流、分享。在这个活动中，幼儿的主动性、积极性达到了高潮，他们不但能够积极开展有趣的民间游戏，还积极地参与到游戏的改编、创新当中去，能够根据自己已有的经验展开丰富的想象，对游戏的玩法、材料、场地等进行创新，丰富有趣的创新内容让我们刮目相看，在这里，幼儿对民间游戏的认识得到了升华，创新精神和创新能力得到了升华。
五、活动总反思
“有趣的民间游戏”主题活动进行了近四个周的时间。整个活动中，教师能够顺应孩子兴趣的发展，及时调整内容及目标，对幼儿自发生成的新活动给予支持，使整个活动处于动态之中，始终以幼儿的兴趣为出发点，延伸每个活动，体现了“幼儿是主体，教师是脚手架”这一思想。
整个活动中，我有以下体会：
1、家庭、社区潜藏着丰富的教育资源。
在这个活动中，我们抓住并挖掘民间游戏这一教育资源优势，通过各种途径，搜集到大量的游戏素材，引导幼儿积极开展各项活动，促进了幼儿语言、艺术、认知、情感等多方面的发展。这使我体会到，在日常教学中，不能只关注课程方案中现成的教育内容和活动，而要学会发现、挖掘有教育价值的家庭与社区资源，丰富到园本课程中，使我们的课程更符合农村实际，符合孩子们的实际，从而逐步完善我们的课程。
2、家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。
在这个主题活动中，从民间游戏的搜集、民间游戏的开展，无不体现了家长的积极参与。以前，总觉得我们农村幼儿家长的素质很低，很少提供让所有家长参与的机会，通过这次活动我们发现，家长向幼儿介绍自己玩过的游戏时是那么负责，尤其和幼儿一起游戏时对幼儿的指导是那么到位。《纲要》中指出：家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展，在家庭中获得的经验在幼儿园的学习活动中得到应用。在这个活动中，幼儿从家庭中获得了丰富的民间游戏经验，又把在幼儿园分享到的游戏经验延续到家庭中，整个过程中，家长的作用是不可忽视的，因此，只要我们根据家长的特长和实际，吸引家长参与到活动中，一定能帮助我们更好地达到教育目标。
3、要充分发挥幼儿的主体地位和教师的主导作用。
在整个活动中，幼儿始终是活动的主人，教师顺应他们兴趣的发展，把自己的角色定位为他们的支持者、合作者和引导者，给予幼儿自我发现的机会，允许并支持幼儿自发生成的新活动；和幼儿一起搜集民间游戏、表征民间游戏、开展民间游戏、创编民间游戏；引导他们在玩中生疑，在探索中发展。为幼儿创造了一种宽松、愉快、亲切的活动氛围，幼儿能尽情地与同伴、教师、家长交流，在不知不觉中丰富了知识，获得了情感经验。在活动中，教师把握住幼儿喜欢游戏的兴趣点，给幼儿提供交流与创新的平台，应该说，正是因为整个活动正确发挥了幼儿的主体地位和教师的主导作用，从而保证了主题活动达到了预期的效果。
