《短文》教案优秀

《短文》教案优秀

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《短文》教案优秀，希望对大家有所帮助。

1、引导学生感受家庭生活、感受亲情。

2、训练学生用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习勾画、积累关键性词句，养成辨清字音、字形，解释词义的习惯。

4、学习辨别关键语句的能力

5、学习在具体语境中理解词语的能力

6、学习根据表达的思想内容来遣词造句

教学重点:

目标2、5

单元教学设想

1、用半个课时引导学生注意初中语文学习的特点和方法，突出强调以下几点：

A、多读、多看（课内外）

B、课前预习

C、上课积极思考回答问题

D、认真写字，开始有.计划的练字E、养成练笔习惯，一周两篇

2、注重激发学生学习语文的兴趣，在教材处理上，尽量减小难度，增加趣味性，加强与学生的课堂交流，争取获得学生的认可。

3、初步摸清学生的语文的基础，确立各个层次的同学，酝酿语文尖子与后进生的个别指导.计划。

4、尽量求实，务必让学生每节课都能感到有所得。

一短文两篇

金黄的大斗笠

高风

教学目的：通过朗读体会姐弟情，纯真童心。教学要点：朗读，体会散文诗的特点。教学课时：

1课时

教学过程：

一课前演讲

二单元提示

三纠正字音

啃翘揽斗笠分歧粼粼

四听录音范读，指导朗读技巧，齐读课文

1语调

（1）掌握停顿节奏：看标点符号，看词的组合

（2）掌握腔调：掌握高低轻重和语气

2重音重要词义的重读

五指导分析

1学生概括课文内容

------风雨中姐姐给弟弟送斗笠

2学生朗读并划出风雨变化过程,分析三幅风雨图的起迄和特点,.写作特点

-------风小雨稀.,风疾雨急,风雨交加。描写有层次变化，有侧面描写，运用拟人，比喻的修辞手法和拟声词，有声有色。

3分析姐弟形象

------弟弟看羊，天真，活泼，可爱。姐姐送伞，细心，聪明，爱弟。姐弟紧靠，姐弟情深。

4学生想象绘画，

5作业：抄词；摘抄佳句；续写“雨后```````”，要求符合姐弟性格特点，原文风格

板书

金黄的`大豆笠

风小雨稀

弟弟看羊姐姐送伞

天真，活泼，可爱风疾雨急细心，聪明，爱弟

风雨交加

姐弟情深

(并排,笑声)

散步

教学目的：

领会文章意味，学会肩负的使命感

教学要点：

朗读领会含意深刻、优美精彩的词句

教学时数：

1

教学过程：

一课前演讲

二学生分组朗读

三指导学生分析

1学生概括课文内容

——写一家三代人在田野散步

2分析散步的缘故（注意用陈述，舒缓的语气朗读）

——我出于孝顺，为了母亲的身体着想；母亲从“本不愿”到“后来又答应”，则是出于对我的信服，不想逆了儿子的一片心意，表现了一家人的互助爱护，关心，体谅。

3描写初春的田野，为什么写？怎么写出初春的特点？（注意用陈述，舒缓，略带欣喜抒情的语气读）

——抓住田野新绿，嫩芽，冬水来写，富有春天的气息，既是承上启下，又衬托了人物的欢愉心情。

4儿子的特点（注意用惊喜的语气，稍高的语调读）

——儿子细致观察，思考，童言无忌，天真可爱。聪明智慧。

5风波骤起，如何解决？我为什么心情矛盾？

——由于一切都取决于我，我想两全其美，但不可能。因为陪母亲的时间不多，我决定顺从母亲的意愿而委屈儿子，表现了我既爱幼，但更尊老。

6一波又起，为什么？

——母亲改变主意而且态度坚决，因为她不想孙子不开心，表现母亲也爱幼。

7最后以散步作结，结尾的含义？

——人到中年，肩负承前启后的使命感，责任感。

8学生谈感受。

——家庭，朋友之间要保持和谐关系，要互相理解，体谅，谦让。

9比较课后《送小龟回家》。

——表达了思家，团聚之情，不能人为制造骨肉分离。

10作业：摘抄佳句，谈谈，写写生活中你遇到的分歧，如何解决，应该怎么解决？

板书

散步

听话爱护

母亲儿子

————————————>

信服矛盾听从

顺从

爱幼孝顺，爱幼，更尊老天真，可爱，聪明

家庭和谐，互相关心爱护，理解体谅

[教学设想]

针对本次论坛主题“外国文学作品教学”，本文教学意在探讨如何阅读西方随笔，如何从这类文章中汲取精华，学会理性的思考问题，理性的表达见解。

相对中国传统的散文而言，西方的随笔更富于理性，《短文三篇》所选的三篇：蒙田的《热爱生命》、帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》、富尔格姆的《信条》，都能体现这一特点。由于文章表达的都是作者对生命、生活等问题的思考和看法，内容学生并不难理解，而且他们的逻辑思维能力此时也已达到一定的水平，对此类文章也是有兴趣的，但他们阅读的思维习惯还不适应这种内在逻辑性很强的作品。因此本文教学主要抓住理解西方随笔的内在逻辑性这一方面，并试着运用这种逻辑思维方式来思考和表达问题。

[教学目标]

1、了解西方随笔的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。

2、学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在逻辑性。

3、尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。

[教学重难点]

理解西方随笔富于理性的特点，尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。

[教学工具]多媒体

[课时安排]1课时

[教学过程]

一、导入新课回味中国传统随笔

1、教师导入：生活中经常会遇到些让我们或悲或喜、或怨或乐的事，尤其到了同学们爱思考，爱思想的年龄，这些事难免会引发我们对生活乃至生命的或浅或深的思考，但不知大家会不会乐于“意之所之，随即记录”呢？（出示投影：“意之所 ……此处隐藏27957个字……识。试任选其中一篇，分析其思路。

设计意图：引导学生分析文章内在的推理论证思路，把握文章的逻辑链条，从而理解文章内容，并体会事理说明文层层推论、逻辑严密的特点。

参考答案：参见“整体把握”和“素养提升”。

三下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。

1、如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

2、万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。

3、即非常纯的沙子。

4、你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？

设计意图：引导学生体会文中补充说明语句的含义和不同作用，理解说明语言的特点。

参考答案：

1、这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。

2、这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。

3、这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。

4、这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。

积累拓展

四阅读下面的材料，说说材料中描述的现象与课文中的哪个理论是相联系的。

（材料略）

设计意图：引导学生阅读材料，尝试用课文中的理论加以阐明。

参考答案：这是“板块构造”理论的一个例证。《恐龙无处不有》一文中自第6段起阐述了这一理论的主要内容。本题的材料，说明了大洋板块与大陆板块会在分界处相互作用，从而形成海沟。

五恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，并相互交流。

设计意图：引导学生从课内向课外拓展，阅读探究，并书面表达，交流探讨。这样可以让学生学有所得，学而有悟，同时培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。

参考答案：略。

《阿西莫夫短文两篇》教学重点

1、把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。

本课的两篇短文，都贯彻了“不同科学领域之间是紧密相连的”这一认识原则，用一个领域的探究成果，去推进对于另一个领域问题的认识，展现出科学思考方法的强大力量，富有“理趣”和思想之美。教学中，要注意引导学生感受这种“趣”和“美”，帮助他们体认科学的思考方法，激发他们自主探索的兴趣。

2、梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。

两篇短文层层推进，逻辑链条严密，可以引导学生自主梳理。对于事理说明文以讲“理”为主，注重逻辑性的特点，学生在前一课已有所认识，本课可继续深化。

一、教学目的：

1．学习两短文选取充满情趣的细节表现家庭成员之间的亲密关系及将人物活动置身特定环境之中的写法。

2．朗读训练，把握文章的感情基调。

3．学习短文中家庭成员互敬互爱的美好品德。

二、教学重点：

1．把握文章的中心意思。

2．朗读时把握文章的感情基调。

三、教学方法：

指导学生自读。

课时：1教时

教学过程

一、导言：

我们已经学过了三描写家庭生活的散文。这节由大家自读两选材新颖，表现方式独特的充满生活情趣的散文。（短文两）

二、检查预习

注音并解词：

各得其所

栩栩如生

小心翼翼

潇洒

涟漪

妩媚

粗犷

分歧

酷冬

一霎时

三、有感情地朗读课文，指导学生把握感情基调。

四、讨论：

1．《散步》写了一件什么事？反映了什么样的主题？

2．母亲听从“我”的劝说，同意去散步，说明了什么？

母新听从劝说，说明我从小是个听话的“孝子”，现在母亲便很信任“我”。这个细节表明祖辈与父辈间的信任与理解。

3．儿子发现“两对母子走在田野上”。表现了他什么样的`性格特点？

说明他天真可爱，聪明智慧，充满儿童情趣。

4．第一次分歧的结果怎样？这反映了什么？

第一次分歧——选择行走路线最终达成互谅和统一，反映了祖孙三代真挚的感情。

5．“我和妻子都是慢慢地稳稳地走，走得很仔细，好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。”这句话有什么含义？

这句话提示了中年一代肩负的重任——他们扶老携幼，是承前启后的一代，是肩负生活使命的一代。

金黄的大斗笠

自读要点：

1. 这短文描绘了一幅栩栩如生的风雨图，它又由三幅图构成——宛如电影中三个镜头的叠现。试根据提示找出这三幅图来，指出它们的起讫。

2．这短文如一幅意境优美的图画，在这幅风雨图中点染出一个故事，是什么故事？表现了什么？

3．朗读全文，设计停顿。

一 导入设计

如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百万年。在人类出现之前，曾有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？（学生答过之后，向学生展示几幅恐龙的图片，激起学生兴趣。）然而在650xx年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成了生物史上最大的`一个谜。如今在不同的地区发现了恐龙化石，这意味着什么呢？恐龙灭绝的原因又是什么呢？《阿西莫夫短文两篇》对此分别做了回答。今天我们就来学习这两篇短文。

二 作者简介

哪位同学向大家简介一下作者呢？学生答过之后，教师用多媒体向学生显示：

阿西莫夫 他一生充满了传奇，著作量惊人，写了至少400本书。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说 》杂志至今在美国仍很畅销。他被称为 “永远的科幻教父” 。“阿迷” 们遍布全世界。

三 默读课文 整体感知

多多媒体显示默读的方法：

不动唇 不指读 不回读

1 学生读完后，进行字词教学。多媒体显示本课应积累的字词：

遗骸hái

蟾蜍chán chú

褶皱zhě zhòu

劫难jié

追溯sù

两栖qī

鸟臀目tún

遗骸：遗留下来的骨骸；