小学语文教案

时间:2025-07-24 08:48:11
关于小学语文教案集合八篇

关于小学语文教案集合八篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文教案 篇1

教学目标:

1、会认、会写5个一类生字,会认2个二类生字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。培养学生的语言表达能力,激发想象力。

2、在反复诵读的基础上,引导学生感悟诗歌大意,学习通过换词理解字词的方法。

3、通过学习诗歌,培养学生对夏天的喜爱之情。让学生体会到暑假生活的愉快。

教学重点、难点:

1、学习通过换词理解词语的方法,让学生体会到暑假生活的愉快。

2、有感情朗读诗歌。

教学准备:图片、多媒体课件、实物展台。

教学时数:2课时

第一课时

教学内容:初读课文,学习5个生字。

教学过程:

一、录象导入:

请同学们看大屏幕(多媒体播放夏日海滩的录象或图片)看完后能用一句话说一说你所看到的吗?今天,就让我们一起走进夏日的海滩,学习这首诗歌,看看在这里,海滩是什么样子的?

二、初读课文:

1.听老师读课文,注意生字的读音。

2.自由朗读课文,说说这首诗歌主要写了什么?

三、学习生字:

1.以小组为单位,以你们自己的方式读课文,然后在小组内交流学习生字情况。

2.学生汇报。

屈:形声字 屈从 屈服 委屈 屈打成招 屈指可数

掘:形声字 掘土 发掘 挖掘

堆:形声字,堆放 堆积 堆砌 土堆 雪堆

固:固定 固然 固守 固体 固执

加固 坚固 牢固 凝固 顽固

造:形声字,造反 造福 造化造就 造句 创造

3.做猜字游戏巩固生字。

四、朗读课文:

学习生字后,把生字再放入到课文中,请同学们自由朗读课文。

第二课时

教学内容:1、有感情地朗读课文,并理解课文内容。

2、完成课后练习。

教学过程:

一、指名读第一节,其他学生看夏日海滩的图片。

二、自由读第一节,说说你读懂了什么?

三、以小组为单位学习第二节。

1、先读一读这节诗歌。

2、用换词的方法理解“掘、堆、拾、造”,比较哪个词用得好,为什么?

3、说说他们在这美丽的海滩上做了什么?

4、你能根据诗中所描述的景色编出一个动人的故事吗?

四、齐读最后一节诗,然后说说你是怎样理解“我们用沙堆出一座座乐园”这句话的.。能用这样快乐的语气把这一小节朗读出来吗?

五、齐读诗歌,体会暑假生活的快乐。

六、完成课后练习。

1、做一做。

(1)填词(此题学生可以自由发挥)。

(金黄)的海滩 (坚固)的城墙

五彩的(贝壳) 快乐的(暑假)

(2)找朋友。

一轮初升的太阳 一条长长的小河

一段美好的时光 一座美丽的假山

(3)理解词语。

此题已在第二课时完成。

2、讨论。

(1)课文是怎样讲述“暑假是快乐的”?

(2)暑假里,你想做什么?

七、作业:

1、在虚宫格中认真书写5个一类生字。

2、试着把你的暑假生活写成一首小诗歌。

3、把这首诗歌有感情地朗诵给家长听。

小学语文教案 篇2

一、创设情境 导入主题

(上课铃声响,课件出示李白人头像特写,配以古曲《春江花月夜》。)

师:在刚刚结束的“李白诗歌阅读月”中,同学们已经通过课外阅读认识了唐代诗人李白。

一个月来,我们朗读他的诗篇、追寻他的足迹,感悟他的心灵。今天,在此时、此地,就让我们共同来(指屏幕,师生齐读)――“读李白诗歌 品太白遗韵”

(随着主题的揭示,课件出示“李白望月图”)

[评:用古典音乐作背景,配以古香古色的画面,辅以教师深情的诗化语言,营造出古诗的优美意境,使师生很快受到感染。]

二、简要汇报,了解情况。

师:为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况,首先请大家汇报两个问题(课件出示):

(1)简要介绍你所了解的李白。

(2)你读了多少首李白的诗?记住了哪些?是从哪儿读到的?首先汇报第一个问题。

生:我了解到李白是一个豪放的人。他的诗中有“天生我材必有用,千金散尽还复来”。

生:我了解到李白是一个正直、重情义的人。他和杜甫、贺知章、孟浩然都是好朋友。

生:我了解到李白生于公元701年,死于公元762年,活了61岁。

生:我还了解到李白的诗歌很浪漫,很夸张,而且想象也很丰富。像“白发三千”、“飞流直下三千尺”等诗句。

生:李白还在很多诗歌中,表现了自己孤独的心情,像《独坐敬亭山》

……

(板书: 其人:豪放、正直、重情义……

李白

(701-762)其诗:夸张、想象……

〖评:这一过程重在了解学生通过自己的课外阅读对李白其人、其诗的认识和了解,勾画出李白其人其诗的大致轮廓,弥补学生个人课外阅读的片面性。

师:有谁知道李白一生共留下多少首诗?

生:李白一生留下了九百六十多首诗。

师:那么,在这九百多首诗中,你读了多少首?记住了哪些?是从哪儿读到到的?

生:我读了李白诗歌37首,记住了《静夜思》、《月下独酌》等18首,我是从《唐代三大诗人诗选》、《唐诗三百首》中读到的,这些书是我从学校图书馆借来的。

生:我读了李白的诗歌21首,记住了17首,如《关山月》、《望庐山瀑布》等,我是从《古诗台历》上知道的,这是我妈妈留下的,是1986年的台历。

生:我读了李白的诗歌25首,记住了15首,其中包括《怨情》、《静夜思》、《将进酒》等,我是从同学们的资料和网络上得来的。

师:(及时问)网址?

生:新浪网。我先在搜狐里输入“李白”,然后点击“李白诗选之白鹿书院”,然后我就把它下载、打印出来。这就是我搜集的资料。

生:我读了李白的诗71首,记住《古朗月行》、《将进酒》等18首,我是从爷爷的《千家诗》、《唐诗鉴赏词典》中读到的。我在爷爷的书柜里找了好半天才找到。你们看,书都发黄了。

生:我读了李白的诗48首,记 ……此处隐藏7843个字……活像一盏悬挂在高空的明灯。”作者由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯,然后通过比喻,突出启明星的特点。这些比喻不仅生动贴切,而且形象鲜明。

五、诵读教学建议

本文文质兼美,适于朗读,故可采用诵读法教学,让学生在反复育读中体悟文章描景绘物的美。课堂教学中,教师要注意采用富有感情的范读或示范朗读声像带等作为“导读”,让学生体会、模仿,还要进行必要的指导,使他们掌握朗读的技巧,懂得重音、停顿、速度、语调等要领,并在反复诵读中达到“目视其文,口发其声,心同其情,耳醉其音”艺术节效果。还可以配合画面让学生在愉悦的情境中诵读。

教学重点

这是一篇优美的写景文,作者抓住“海滨”“仲夏”“夜”等景物特征,依次写了“夕阳落山不久”、“夜色加浓”、“月亮上来了”、“月亮升得很高了”、“月己经很深了”时的海滨幽美夜景。突出了特征,用词准确优美,比喻贴切生动。因此全文的教学重点应放在让学生体味文章绘物的美上。

教学难点

“一切景物描写都是人在描写,为描写人。”在文学作品中景物描写的主要作用是为表现人物、烘托思想感情服务的。故本文的教学难点在于让学生理解文章自然美之中所蕴含的人的美、生活的美。

教学过程

第一课时

一、以初步了解课文内容为目的,让学生默读课文,并通过查检工具书,扫除字词障碍。

二、朗读全文,使学生进一步了解课文,整体把握本文特色。

方式:可请学生朗读,也可由教师范读。

三、谈后讨论,引导学生从自身感受去回答,不必拘泥于统一答案,总体围绕“美”即可。

朗读前提示:读这篇文章的感受是什么?

讨论后教师总结:

这是一篇写景的散文,给人的感受是所描绘的景色像画一样美,而且这些画面不是静止的,而是不断变化的。

四、下面我们再次默读课文,结合课后练习一,看看本文依次描写了哪三组画面。注意要尽量选用文中的词语填空。

学生默读全文并做课后练习。(参见课文分析)

五、请学生任选一幅画面,用手中的画笔把画面再现出来。准备第二节课交流(谈谈画这幅画的依据是什么。)此环节考察学生对文章的把握、理解,同时发挥想象力。

第二课时

一、教师在观看全班学生的作品后,可挑选出各个画面的具有代表性的作品,错误正确的都行,通过学生谈做画的依据分析、理解课文。允许学生在画中加入自己的合理的想象,表现出色彩变化及动感即可。学生做画及讨论。要求尽量使用文中的语句,语言简练,条理清楚。

教师总结画面的特点:动态的图画。通过霞光的色彩,光亮的变化及浪峰中的红光及白色的灯光所展现出来。

二、请学生朗读第1、2、3段,体会本文写景的特色。

三、学生在本上抄写精彩段落,完成点评。并用一段文字结合课文的实例归纳写作特点。

四、为同学朗诵自己摘抄的段落,并交流点评。

小学语文教案 篇8

课题

31.浪娃娃{第1教时}

课时

教学目标

1.学会本课的12个生字,理解“贪玩,奔跑,整天”等词的意思。

2.读通课文,了解课文大意,学习课文第1自然段。

3.初步懂得人们可以利用海浪来推动发动机发电。

教学设想

字词教学时第1课时的重点,结合本课特点,寓识字于阅读之中。在初步感知课文时,先解决生字读音,读通课文,然后在学习课文时理解生字新词的义,最后再安排记记字形,书写生字教学环节。

实验用具及教具

生字卡片,课文录音

课件

或投影片

投影片或课件

教学程序

教学内容要点

教法设计

学生活动

1、启发谈话,揭示课题

1、激发学生兴趣,从身边现象导入新课。

2、出示课题。

1、设问法激活思维

2、创设情景,直观感知{播放海浪发电的图片}

观看并凝神静听,进入学习情境,对海浪发电有一个初步了解

2.提出要求,自学课文

按照自学要求进行小组式自学。

要求:

1、给自然段标上序号

2、读准生字,划出不理解的词语

3、读通课文,了解课文大意。

1、采用“导向法”提出自学要求,师引导学生思维方向。

2、“自学法”和“小组交流法”相结合,既体现了学生的自主性,又营造了一种开放、民主的学习氛围

学生根据自学要求在四人小组中自学,允许学生遇到困难在小组中交流

3、自主反馈

自学情况

1、个别反馈

2、检查鉴定全体学生掌握情况

a、认读生字,并正音

b、分段朗读

c、讲述课文大意,完成填空:

浪娃娃是{}的孩子,他们原来{},后来{}

1、采用“自我监控法”,一学生反馈,其余学生静听允许有不同意见,这是对知识的'“二次学习

2、“竞赛法”在朗读中的应用,对于低段学生来讲效果是显而易见的

3、口头练习有助于学生更好地了解课文内容,让学生有话想说,有话要说。

学生自由发言,各自展示自己自学所得

学生分组朗读,学生进行口头填空.

4、结合插图

熟悉课文

1、观察插图思考浪娃娃原来是怎样,后来变得怎样

2、师生交流。

3、听听课文录音。

1、“直观法”,出示课文插图,由图感知。

2、“问题导向法“,教师设疑,引导学生探究,

3、“交流讨论法“,肯定学生的智慧,在交流中互相学习。

看图说话,熟悉了课文,发挥了想象力,也训练了口头表达能力。

生带着些许疑问,听听录音

5、导读第一

自然段

1、理清层次,数数共有几句话。

2、比较句子,体会浪娃娃的贪玩。

浪娃娃很贪玩

浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去,追打着玩。

3、有感情地朗读。

1、采用“发现法”层层深入,数清句数从而再来体会每句话的主要意思。

2、“比较法”和“直观法”结合使用,让学生通过直观感受进行比较,从而体会句子的意思,也为朗读作了铺垫。

轻声读读课文第1自然段,标上句子序号。

观察句子,比较句子异同

个别、评议、齐读

6、师总结,

布置作业。

1、师小结:这节可你学了什么?

2、分析字形。

3、布置作业。

采用“交流法”进行总结,充分体现学生的主体地位,在分析生字字形时也可采用“交流法”

生各抒己见,边观察边发表意见。

抄写生字,完成书面作业

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