幼儿教育随笔【荐】
在平平淡淡的日常中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。想要更多的了解随笔吗？以下是小编整理的幼儿教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿教育随笔1
说实话，做“孩子王”并不是我当初的心愿。那时候，“幼儿教师”这个概念在我头脑里既不清晰也没在意。直到有一天，实实在在做了幼儿教师，才体会到这个概念由抽象到具体竟有些难了。
第一次面对孩子们那一张张天真的笑脸，听到他们一声声的喊“老师好”，真有些不知所措。上课时颇有感情的给这些小听众讲故事，自觉讲的娓娓动听，可故事还没讲一半，就有人举手报告：
“老师，我要上厕所!”
“老师，我也要去!”
“老师，……”
我还没决定怎样回答他们，举手的却越来越多。哎!怎么办?厕所总得上，尽管从他们的`表情上已看出上厕所是假，不愿上课是真。
“集体上厕所事件”发生之后，心里总也不是滋味。在以后的教学中，逐渐学习了解幼儿的心理和生理特点。懂得了教师应和幼儿共同担任活动中的角色，并且要以幼儿为主体，充分调动幼儿的积极性，发挥他们的主观能动性，这样才能吸引幼儿的注意力。
尽管，做“孩子王”不是我当初的心愿，但做一名合格的幼儿教师，确是我现在唯一的心愿。
幼儿教育随笔2
在我们的心里时常以为幼儿园的孩子很小不懂事，今天发生的一件事，使我改变了对小孩子的看法。
我园一名小班的孩子玉玉，她母亲在小学部工作，小学部比我们幼儿园放学要晚一些。放学后，我在忙着整理卫生，她来到我班说，“老师，我妈妈还没放学，叫我来你班里玩玩具。”我很奇怪，不善言语的玉玉今天怎么和我说起话来，并且表达得很清楚。平时，玉玉觉得自己是小班的孩子，我不教小班，有时逗引她玩让她喊我老师，她坚决不喊，从不理我。这次怎么破天荒主动喊我老师了，真是怪事。说完后，就看着我，我知道她在征求我的同意。我说让她到玩具区玩，她很高兴地去了。刚到玩具区，又返回到我身边，手里还拿着一个玩具，“老师，这个玩具是俺从家里带来的，不是你们班的。”我一看就知道这不是我们幼儿园的玩具。“你把她放在桌子上吧，走的`时候记得拿着。”我没想到这么一个三岁的小孩子，心眼还这么多，她大概是怕她自己带来的玩具我会以为是幼儿园的，所以有意告诉我，并且放在一边，不和幼儿园的玩具掺和在一起，这孩子心数真不少。
从这件事情，使得我对孩子有了新的看法，我们不要再埋怨孩子不说话，不会交往等，其实孩子很多时候是我们没给孩子独自交往的机会，也可以说是没到关键时候，到了关键时候，孩子就会自己想办法，自己学会交往。我们应该放手让孩子独自去做事情、去交往，锻炼孩子的生活能力和交往能力，小孩也不小，放开大人的手，给孩子一些自由的空间，对孩子的成长更有力！
幼儿教育随笔3
幼儿园的老师，每天面对几十名幼儿，对每个孩子是不是给予平等的爱，这是值得深思的。拿我来说，对不同的孩子言爱的程度就不一样，有的孩子天生漂亮，衣服整洁，打心眼里喜欢他们，有的孩子模样不乖，就不太喜欢他们。
我班有个叫大明的小朋友，皮肤很黑，眼睛很小，还特别调皮，今天打这个，明天打那个，所以，我总不喜欢他，也不拉他的手。
今天晨间时，我发现小毅的头发很乱，就给她梳头。只见大明直冲滑梯冲去，我急忙喊他，可是他却好像没听见一样，头也不回地上了滑梯。我连忙追出来，把他从滑梯上抱下来，对他说：“谁让你上去的?你这样玩是很危险的，你真是个不听话的孩子。”
他睁大了惊恐的眼睛看着我，仿佛我是个陌生人，过了一会儿，他大声地哭了起来，边哭边说：“老师不喜欢我。”我听了一愣，走到他跟前问：“你为什么说老师不喜欢你?”“你刚才说话时很凶，我听了很害怕，以为你不喜欢我，才对我这样。”
我听了他的话，知道这次是伤了孩子的自尊心，心里觉得酸酸的。孩子是天真的，作为老师不应该对他那样说话。我轻轻地摸了摸他的头给他擦了擦眼泪，说：“好孩子，老师喜欢你。”他使劲地点了点头，开心地笑了。
从这件事以后，我更加理解了“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子”这句话，他们就是想通过自己的`行为来引起老师的关注，从而获得老师的关爱。老师也要主动地介入孩子们的世界，孩子也会自然地进入你的世界。我相信通过我们的努力，我们和孩子们之间的距离会越走越近的。对于每一个孩子，我都给与同样的爱，同样的真诚。
幼儿教育随笔4
今天活动课，听见赵凤佳说：“朱泽武又含手指了。”真拿他没办法。虽然在班里比较调皮，可是很团结，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家朱泽武的爸爸想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。含手指的习惯再不改掉，这样对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮朱泽武改掉这个坏习惯。用什么方法才能使朱泽武不含手指呢？真巧，看到小班有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然朱泽武也很积极回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。
从此以后，我细心的'观察着朱泽武的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，朱泽武含手指的习惯慢慢改掉了。
幼儿教育随笔5
美工课上，我教幼儿做小青蛙，这个小青蛙是从纸工材料上剪下来的，色彩鲜艳，折叠后还会按一下跳一跳，很是生动形象，小朋友们都很感兴趣，一副跃跃欲试的样子。看着孩子们这样高兴，我也很开心，马上发给他们每人一张材料纸，让他们满足一下自己的动手欲望。
轮到赵子成了，他跟别的小朋友比起来，动手能力和自控能力都明显的差一截，所以我平时对他的要求都比别人低，像这样的纸工课，我常让他剪一些简单的形状，今天的纸工课，我也像往常一样拿出一张白纸，温柔的对赵子成说：“赵子成，今天我们还剪白面条，练练你的小手好吗？”没等答应，我便递给了他一张白纸，因为在我想来，赵子成是不会拒绝我对他的'“好意”安排的，事实上他也从来也没有拒绝过。可今天却出乎我的意料，他竟然推开我给他的纸，边看边指着其他小朋友手中的材料纸，这是赵子成第一次提要求，看着他充满渴望的眼神，我停在半空中的手慢慢地收了回来，拿出一张材料纸给了赵子成，他高兴的接了过去，剪了起来。看着他那比平时更认真的样子，我陷入了深思。
对于一些能力差的幼儿，我们可以降低对他的要求和评价标准，在平时多给他一些锻炼的机会，对他进行纵向的比较，一有进步就表扬和鼓励。但是如果让他在课上做和其他小朋友不一样的事，时间长了，孩子纯真的心或许会慢慢意识到自己和别人不一样，这种意识也许会渐渐的形成自卑感。一个孩子如果有了自卑感，怎么能面对当今社会越来越激烈的竞争？因此，不管教师是出于什么样的目的，都不能给予孩子不一样的待遇。虽然他们还很小，但是在他们的心中都渴望着平等。
幼儿教育随笔6
在全面实施素质教育的今天，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。因此，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的师道尊严上，我们不仅呼唤着一种新型的师生关系，提倡一种平等交往;更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要，并及时提供支持。
一、建立新型师生关系，用欣赏的目光去注视身边的孩子。在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。那么，我们教师应该怎么做呢?我们也不妨时时用欣赏的目光去注视身边的孩子。
1、以公正的态度欣赏孩子孩子们都渴望得到老师的'关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为陪衬品的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。
2、以发现的目光欣赏孩子这就是《纲要》所提出的发展性原则，要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。俗话说：世上没有两片相同的树叶，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现美的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。在孩子缺乏自信时，我们教师要鼓励其点滴进步，帮助他树立信心，而且，对于不同的孩子，也需要我们从不同的角度去欣赏，去挖掘他们身上微小的闪光点。以宽广的胸襟欣赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。俗话说金无足赤，人无完人。对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的破坏行动。
二、及时提供支持，促进幼儿的发展如果说，欣赏的眼光能够使我们真正从孩子的视角去看待世界，那么，当孩子在活动中遇到困难、出现问题、需要帮助时，作为教师，我们又应该怎样支持他们，以引发其更有价值的学习行为呢?我认为：首先，我们要学会倾听要倾听幼儿心声，及时捕捉教育的契机。这就要求我们教师要走进孩子的内心世界，深入地了解他们。在与孩子日常接触和交往中，我们教师要时时做个有心人，注意倾听孩子们说什么;耐心观看孩子们做什么;适时询问孩子们想什么，及时体察和探明他们的兴趣和需要，创造条件满足需要。其次，我们要学会等待就是当孩子在活动中出现问题时，我们不要急于把知识呈现给他们或回答他们的问题，而是给孩子充分提供探索的时间和空间，鼓励他们自己寻找资料，获取信息，去探索发现解决问题的方法。
其三，我们要学会适当的回应在探索性活动中，由于幼儿缺乏知识经验，他们对事物的认识往往只是停留在表面，这时候就需要我们教师借助特定的情景、材料，借助开放式的问题，适时地对幼儿进行点拨，引导他们发现新疑问，产生新主题，从而，有效地促进幼儿的活动向纵深发展。
幼儿教育随笔7
上午户外活动时间，我带孩子们玩“切西瓜”游戏，这个游戏是大家手牵手围成一个大圆圈做“西瓜”，由另一名幼儿说完儿歌后再“切开”拉着的两只手，就算把“西瓜”切开了。孩子们围住我，有的楼我的腰，有的扯着我的衣襟，都说愿意和我拉手，这时我看到硕硕跑过来，什么也不说就抢先拉起了我的手，我们在一起玩得可高兴了，整个游戏过程中硕硕显得好像更兴奋一些。下午入园时，硕硕妈妈对我说“刘老师，硕硕今天可高兴了，他说老师今天拉我手了，老师喜欢我，小朋友也都和我玩了。”硕硕妈妈一脸的高兴，好像儿子给他带来了至高的荣耀。
家长的话引起我很大的'吃惊，我没想到一件普通的小事儿，会产生这样大的影响，我只是拉了拉孩子的小手，可他感到老师是多么的爱他、喜欢他！想想平时不爱讲话，不太注意个人卫生的硕硕，好多小朋友不愿意和他玩，不愿和他交朋友，为这事他还向我告过状，当时我也没太在意，再想想上午游戏时的氛围和情绪完全能够使我和所有的孩子愉快地玩，并没有意识到其中所具有的教育意义。而对一个经常被忽视的幼儿来讲，一下子被人接受，受到重视，是多么快活的一件事！歉意、内疚一起涌上心头：我平时怎么没早拉一拉孩子的手呢？他原来这么希望得到老师和小朋友的喜欢！我又一次拉起硕硕的手：“老师本来就是喜欢你的，你以后要多和小朋友说话，多和他们玩，他么都会喜欢你的。”我看到硕硕高兴地有点不好意思了。
今天这件事使我得到了启示：作为老师我们要时刻用敏锐的双眼细致观察孩子的表现，捕捉发现每个孩子的需求，而且这种观察必须贯穿在带班的每一个环节中。
把我们的爱送给每一个孩子吧！
幼儿教育随笔8
孩子往往被称为“降落人间的精灵”，落入“凡间的天使”，他们应该是快乐的、幸福的，是给家人和社会带来快乐的使者。
最近我们们新插入一名患有轻微自闭症的孩子，因为她与其他正常的“天使”不同，我称她为“折翼的天使”，经过这几天的`接触，我发现她虽然不善于与别人交流，但是她有着超常的记忆力，智力拼图拼得非常棒，80多块的智力拼图，到了她的手里，很快就会拼成一幅美丽的图画，我多次与她父亲交流，她父亲为此很苦恼，始终找不出造成孩子自闭的原因，她父亲曾经到过北京、上海、青岛等大城市咨询过专家教授，想为孩子找一所理想的学校，但是都不理想，现在只能让孩子多与其他人接触，希望慢慢地，孩子会好起来。
现在患有自闭症的孩子越来越多，让我们全社会都来关注这些“折翼的天使”，让他们成为快乐的天使，与其他的孩子一样快乐地读书、快乐的游戏，让他们一起飞翔。
幼儿教育随笔9
外面淅淅沥沥的下着小雨，孩子们不停的向外张望着。吴炳华嘴里说着“下雨怎么出去做游戏？”多愁善感的张晓瑞说：“唉，怎么还下雨啊，你让我们出去做个游戏好吗？”不怎么发言的崔爱佳说：“今天这样下雨，我们做不了新游戏了。”心想：难道只能在外边做体育游戏，室内就不能做呀？并且我跟孩子们说好了，下午做个新游戏，要履行我的诺言才对。我赶紧与孩子们一起调整桌椅，准备做游戏。当孩子们听到了准备做游戏二字，室内欢呼起来：做游戏了、做游戏了......平静之后，我讲解了一下做游戏的要求。由于室内空间小，我们必须分组游戏才能保证我们的安全。孩子们举手喊着：“老师，我先来吧，老师，我先来吧”，一看这场面，都想先参加游戏，那就让谁先参加呢？“孩子们，老师看谁坐得最好，谁就先参加。”顿时班里鸦雀无声，一个个挺直的小腰杆坐在那里。那我就多叫几个孩子过来参加吧，参与游戏的孩子更开心，看游戏的也没闲着，“看着点”“快点抓”“你倒着走，躲着点”一句句嘱咐的话语响个不停，一直等游戏结束了，他们的嘱咐语才肯停下来。
在短促的一个半小时里结束了游戏，让我不得不反思，假如这次因为下雨不组织本活动，孩子们可能会对我说：“老师，你说话不算数”，可能孩子们的喜好也受到压抑。在幼儿园里，游戏是孩子最好的`兴趣课堂。孩子们正处于思维、身体发育的活跃阶段。他们渴求知识、善于模仿、乐于表现，喜欢参与游戏。游戏能给孩子们创造了一个充分展示自我的机会，所以不管何种情况不要抹杀他们的喜好，给他们多多创造机会。
幼儿教育随笔10
今天在接待小班孩子入园的时间里，一边忙着收着孩子们带回的书，一边招集着孩子们进行午间活动，就当这功夫，刚把书放到图书角的我，一回头，不见了刚进活动室的嘉豪，我喊了一声“嘉豪，在哪里呢？”没见人影，随即我就走到了门口，还没踏出门口，就看到了院子外面的嘉豪，站在那里不动，“嘉豪，怎么在外面站着呢，我们进去吧。”看着孩子一动也不动的样子，我就伸出手去，接孩子的手，只见嘉豪没有了往日的热情与期待，小手只往后缩，我顺势蹲了下来：“嘉豪，怎么了？刚刚不是跟妈妈说再见了吗？”因为，我看到嘉豪的妈妈还没有离去，就在小班教室前面的甬路上站着，还以为孩子在目送妈妈呢。
当我又一次想握住孩子手的一刹那，我看到了，孩子手里紧紧地攥着几朵花，我一下子就明白了，趁老师不注意的时候，孩子采摘了活动室前面正开着的兰草花，正当我对孩子进行说教的功夫，这个时候还没走远的嘉豪妈妈又返回来了“老师，嘉豪怎么了？”“哦，刚刚看到孩子没有在教室里，原来在这里摘花呢？没事，一会老师跟他说说就可以了。”满以为对孩子进行此时教育最有效、最有把握、最自信的我，这时被孩子的妈妈的一句话震惊了，“老师，我的孩子很小心眼，不敢说的。”“不敢说，为什么不敢说呢？”“嘉豪，从小就这样，做错了事也不敢说他的，要不就会哭的。”这个时候的`我，听到家长的话语，恨不得马上就把家长的嘴巴堵住，这样的教育方法，在孩子面前是万万不能说的，因为，我们都知道，这个时候，孩子听不得半点家长的偏袒，他们很会观言行事的，所以，无奈的我看到孩子扔下手里的花，低着头就走进教室，然后妈妈在后面还一个劲的“嘉豪，没哭吧，没事，老师不说你。”此情此景，我真的无话可说了……我知道，最首要的任务就是做好家长的沟通工作，才更有利用孩子以后的成长。
因为，太出乎我的意料了，我没有想到，这么年轻的家长竟然这样来教育孩子？我更没有想到，还有怕老师教育孩子的家长？
于是，我把孩子交给小班的班主任老师，顺便跟家长进行了沟通，当我确信的跟家长说起，刚刚孩子摘花是无意行为，可是刚才家长的话语恰恰给孩子造成了无意变应该的误导，刚刚也正好是教育孩子的最有力的契机，但却给“爱”孩子的妈妈给挡了过去，最终，在晓之以理，动之以情的再三交谈中，我看到，家长终于悟到了自己的不该。最后，我跟家长达成协议，在以后的教育方法上，避免在孩子面前护短的行为，要珍视孩子的不良行为，及时发现及时提醒并加以改正。
从这件事情上，让我再一次看到了家长“爱”孩子的极端行为，也更让我再一次感到自己肩上的责任有多大。
幼儿教育随笔11
今天我值日，吃过早饭，来到了幼儿园。和每天一样，到点了，我把接送卡拿到了外面去接待孩子入园。
“老师早！老师好！”每个孩子都这样问着，同时我也和孩子们打着招呼：“小朋友早”。
这时，我班的乔建婷小朋友来了，笑着向我打招呼，我心想：今天这孩子什么事这么高兴！正在这时，只见她来到了我的面前，我俯下身来，她贴耳告诉我：“老师我有一个小秘密，现在不告诉你，等上课的时候告诉你。”我说：“好的`”。
上课的时间到了，我来到了活动室里。只见她跑过来，悄声告诉我：“老师，今天是我四周岁的生日，我妈妈给我买了蛋糕”。啊！我明白了！
小朋友们，今天是乔建婷小朋友的生日，这节课我们就来制作蛋糕，为建婷小朋友祝贺生日好吗？大家非常高兴，来到区域活动区内，各自忙碌了起来，不一会，蛋糕做好了。点上了生日蜡烛，把乔建婷小朋友请上来，在蛋糕前许了愿，然后帮她吹灭了蜡烛，最后让孩子们拍着手，为她演唱了《祝你生日快乐》歌。这时，只见乔建婷开心的笑了，还不停地说：“谢谢老师”！“谢谢小朋友”！
通过这件事，即培养了孩子们的动手、动脑能力，又培养了孩子们关心别人的能力。
幼儿教育随笔12
我们阳光幼儿园多年里一直有一个特色活动，就是从小班到大班每周都会下发一定的卡，这些卡是用来奖励孩子的日常表现的，平时的优秀表现奖励蓝卡，比如按时入园的、吃饭认真的、课堂积极发言的、懂礼貌的、乐于助人的等等都有机会得到一张蓝卡的奖励，每周的周全勤可以获得一张橘红卡的奖励，每月的月全勤可以获得一张梅红卡的奖励，而平时获得的蓝卡算是孩子积攒的零钱，是可以随时找老师对换整钱的，即，四张蓝卡可以兑换一张橘红卡，四张橘红卡可以兑换一张梅红卡。为了让孩子手里的卡流通起来，也为了鼓励孩子积极表现努力挣卡，我们园里设置了“娃娃超市”，当孩子的卡积攒到一定程度时，可以到“娃娃超市”兑换小物品，价格不一，比如，一张梅红卡可以兑换一张小粘贴，两张梅红卡可以兑换一块橡皮，三张梅红卡可以兑换一个小动物玩具等等，“娃娃超市”的“老板”还会定期更换商品。这个活动还提高了孩子的数学对换关系。
今年我们大班为了让孩子手里的`卡充分活起来，也为了锻炼孩子的自我推销能力，组织了“我是小小推销员”活动，就是每周定期安排几个孩子准备2-3样小物品，或者图书、或者小玩具、或者文具、或者小挂饰，在班里面向孩子们进行推销，我给每个孩子10分钟的时间，如果能把自己的商品卖出去，就是推销成功，反之，就是推销失败。算起来，这个活动已经进行了将近半年的时间了，经过不断的锻炼，孩子们的语言组织能力大大提升，自我推销能力也大大提高，还涌现出了不少充满智慧和商业头脑的“推销高手”，每天的推销活动更是会出现许多趣事和感动人的事迹发生。
上周五推销的是皓皓，小乐相中了皓皓的商品，但手里只有7张梅红卡了，距离要价10张梅红卡还差3张，搁在别的孩子身上就只能遗憾地看着被其他小朋友买走了，但小乐太喜欢皓皓的小玩具了，于是跟皓皓商量，先欠着皓皓，因为这周二就是小乐推销员，她马上就会有钱还给皓皓，两人达成了协议，交易成功，多么灵活的小乐。
琳琳推销的是一支巨大的铅笔，还印着“泰山神笔”字样，经过砍价后，刘韪杞以8张梅红卡的价格买下了，可是保焱太喜欢这支笔了，既是玩具又可以写字，于是跟刘韪杞商量，愿意出价10张梅红卡，于是刘韪杞转手卖给了保焱，转眼挣得2张梅红卡，好精明啊。
李明泽推销的是5本图画书，包括《幼儿画报》、《幼儿园》等一些幼儿杂志，10张梅红卡一本，小乐砍价：“能不能再便宜一点？”李明泽说：“这已经是最便宜的价格了，不能降价了”。小乐于是大声喊道：“哎呀，太贵了，我们都不买了！”转身离开，可是很多小朋友并没有响应小乐，反而觉得价格合适，开始围着李明泽购买。呵呵，要知道我们小乐可是非常喜欢看书的孩子，每次向妈妈要礼物的时候要的都是书。于是小乐又转回来；“哎呀，要不我也买一本吧。”呵呵，这一幕特别像我们在街上购物时砍价的过程喔。最后听到邹炎说自己的书花了6张梅红卡，于是我问李明泽，不是不肯降价吗，为什么卖给邹炎就可以便宜这么多，李明泽告诉我，已经是最后一本了，而且看着邹炎确实是特别喜欢，不忍心拒绝她了，多么善良的孩子啊。
幼儿教育随笔13
最近一段时间小朋友们普遍存在一个乱拿乱放椅子和摔椅子的现象，为的是找一把相对比较新的椅子或者是有些幼儿想找到自己经常坐的那把椅子，但是找到时候我们经常可以听到椅子摔在地上劈劈啪啪的声音和一片乱糟糟地椅子，特别是在来园和离园时，而且通过这几天的观察这个现象有不断上升的`趋势。从最初的个别幼儿，发展到现在很多幼儿都养成了这个不好的习惯。
回忆自己摔跤时的感受，很多幼儿都发表了自己的看法，与此同时也让幼儿知道自己有时候摔椅子是件不好的习惯，当你去放椅子时也要放到老师指定的地方去；椅子的新旧无关紧要，如果你的小椅子的小脚在摇了或者是椅子上的钉头跑出来了，你可以告诉老师，老师会给你换一把；当你为了找寻自己的椅子时将别人的椅子进行挪动时，请你在找到自己椅子的同时也要将别人椅子放放好。另外，我们还将幼儿的小椅子用幼儿自己的序号编上了号，请幼儿在一日活动中需要放椅子的时候将自己的椅子放到自己的小柜子那边，方便幼儿在拿自己椅子时能快速找到。
幼儿教育随笔14
在幼儿园里，孩子就是主体，那一张张童真的笑脸和一句句稚嫩的话语在幼儿园里就是一道美丽的风景线。作为教师的我们往往忽略了去倾听幼儿之间的谈话。班里的孩子也总是喜欢"闲聊",玩玩具时，边玩边聊;区角活动里，嘻嘻哈哈，欢声笑语;就连有时上课也有几个人窃窃私语，为此，我们老师挺烦恼的，有时就大声批评他们，说完安静一会儿，可隔一会，他们又继续上演"脱口秀",声音还越来越大……
我发现很多老师都会用这种强制的办法对待孩子。其实这样孩子是难以接受的`。孩子们有语言表达的需求，他们需要交流信息，抒发感受。同时，他们的"闲聊"也锻炼了孩子的语言表达能力，增进了彼此之间的交流。我们应该反思：这种现象是不是我们平时留给孩子们自由交谈的时间太少了，才导致的呢?
解决问题的关键是怎样运用自己的教育机智，捕捉孩子之中的热点，更新教育方式，把孩子们的注意力吸引过来，而不是非要强制孩子闭上嘴。
因此，在上课时，我们应该积极运用各种教育手段来吸引孩子，使他们投入到活动中去，利用生动活泼的语气语调，丰富的肢体语言，或者是直观的玩教具，多媒体教学等等这些新颖的东西来满足孩子的需求。另外，教学的形式多样化，采用集体、小组、个别相结合的方法。在游戏、饭前、饭后的时间里，在不影响别人、不大喊大叫的情况下，允许幼儿自由交谈，教师也可以寻找时机加入交谈，为他们营造一个轻松、愉快的氛围。
《纲要》中也提出："幼儿教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法，相信幼儿有自己的见解。尊重对于幼儿来说意义重大。那么，怎样才能做到尊重幼儿呢?我认为，尊重幼儿，就要促进幼儿富有个性化的发展。要发展幼儿的个性，就必须尊重幼儿的个性，尊重幼儿的心理发展。
幼儿教育随笔15
平时，我们总是煞费苦心的设计家园联系栏的每一个小栏目，挑选一些合适的内容，打印相关的材料，及时更换家园联系栏的相关内容，尽量考虑家长的需求，满足他们的需要。例如：根据不同的季节，针对幼儿经常出现的咳嗽、感冒等传染疾病的状况，刊登一些预防知识、饮食调节的方法；针对刚入园的幼儿，我们从“如何缓解幼儿分离焦虑”的角度来选择内容；并将每周的教育计划展示在专栏中，让家长进一步了解自己的孩子。家长也非常关注专栏的内容，有的家长观看专栏的时间长达半小时，还不断地夸专栏办得好，能学到不少知识。
但是，不知为什么，最近我发现，关注专栏的家长越来越少了，来接送孩子的大多是爷爷奶奶或外公外婆，他们偶尔看一看也是走马观花，好像对专栏中的文字不感兴趣。“专栏的内容不新颖”？于是，我们又重新布置了专栏，但是效果还是不佳，难道家园联系栏真成了“摆设”？我决定通过找个别家长谈话弄清原因。
原来，当进入5月份，农村的家长就进入紧张农忙的阶段，爸爸妈妈们整天起早贪黑下地干活，不能按时接送孩子，只好把孩子交给老人来照顾，（据统计农村在农忙季节92%以上的由老人照顾孩子）这些老人们由于受视力或自身文化水平的限制，阅读这些书面文字很困难，所以导致专栏被冷漠的现象。
怎样才能让爷爷奶奶们也能读懂家园联系栏呢？在我和老师们共同思考下，最后决定将专栏内容直观形象化。一是将孩子在幼儿园的一日活动中的表现拍下来，再打印出来制成活动剪影，在每张剪影下方用大的字体简单介绍，一目了然、形象直观，很适合老人们欣赏。例如：室外活动踩高跷、玩沙包、拍皮球、做游戏等，室内的区角活动、做手工、上课、唱歌跳舞等环节拍下来，让家长了解孩子在幼儿园都做了什么，并且初步了解幼儿园的教育特点；还可以将特别调皮孩子与同伴争吵、摔跤的个别现象也拍下来，让家长了解孩子行为，有助于孩子不良习惯的'纠正。二是将孩子的作品或所得的奖励也展现在专栏中，让家长知道孩子的学习成果；三是将孩子的生活环节（喝水、盥洗、穿衣、早操等）拍下来，让家长放心满意。
为了让爷爷奶奶们有充足的时间观看专栏，每天接送孩子时适当延长他们在幼儿园停留的时间，为了让他们不断的看到孩子新的形象，每周将专栏内的图片更换三次。爷爷奶奶们每次接送孩子都要到专栏前看啊看，尽情的讨论着自己的孙子、孙女有多好，有多棒！个别调皮孩子的爷爷奶奶看到图片后，还主动找班主任谈话，并表示自己不再溺爱孩子，恳求老师好好管教孩子。从此我园的家园联系栏成为接送孩子爷爷奶奶们谈论孙子、孙女的话题，看得出他们的脸上个个洋溢着满意、幸福的笑容。
农村幼儿园家园联系栏的创设更需要老师们的智慧和服务意识，不仅要做到内容丰富、有意义，更重要的是做到因地制宜、因人而异，让不同年龄、不同层次的家长朋友们都能读懂家园联系栏，莫让专栏成为“摆设”。
