教育笔记-老师你帮我画一下
画画是幼儿园的一项重要的美术教学活动之一。每次画画时，我出示了范画，再讲解了一些作画要点之后，就会让孩子们自己动手画。可是总有孩子拿着笔犹豫着不肯下手，特别是南南。今天，我给孩子们欣赏了一些蝴蝶的图片，讲解了基本的作画方法之后，请小朋友们画一画美丽的蝴蝶并用不同的线条来装饰蝴蝶。“老师，我不会画。”见我走到了边上，南南轻声地说，“老师，你帮我画一下好吗？”见我没有回应他，他提高声音又说了一遍。我来到了他身边：“你自己试一试吧。”“我不会画！”南南说着依然拿着笔却没有动手，两眼盯着我看。“那我们一起来画。”于是我蹲下来，抓住他的手放在画纸上，一边和他一起画，一边说：“就这样，先画一个椭圆形，那是蝴蝶的身体，记住不要太胖，太胖了翅膀就没地方画了，蝴蝶就飞不起来了。再在身体的两边各画两个半圆形的`翅膀，上面的大一些，下面的小一些。”我和他一起画了椭圆以后，我就松了手，让他自己画。南南迟疑了一下，画了一个翅膀。然后看了看我停了下来。“真好，就这样很好看，就这样再画吧！”南南看看画纸，又看看我，继续画了起来。一笔，两笔……他画得很慢，线条有点歪。我轻轻走开了，南南没有再叫我帮忙，一个人画好了蝴蝶。过了一会儿，我过去，鼓励他再画一只稍微不一样点的蝴蝶，有了信心以后，他高兴的画了起来。
细细分析孩子的话“老师帮我画一下！”其实在孩子的求助背后，我们老师要努力寻找原因。这就需要教师对孩子的关注和理解，在适当的时候给予孩子适当的支持，又给予孩子一定的空间，鼓励孩子大胆地动手画。其实孩子的“不会画”里面包含着许多原因，有不想画，有不敢画，有确实不会画，还有就是对自己没有信心，需要老师的鼓励和帮助。教师要了解问题背后的具体原因，依据孩子的特点提供适宜的支持。在活动中，我和他一起绘画的同时，用行动和语言相结合的方法讲述绘画的要领，这是符合孩子的思维特点，也是给孩子的学习提供了支架。同时，教师在帮了两笔后，让孩子感受到教师对他的关注和信任，也获得了心理支持。在孩子自己动手画了之后，教师要及时地抓住孩子的进步表现，进行肯定和鼓励。教师的循循善诱让孩子感受到被尊重、被理解，呵护了孩子的自尊，才能让孩子拥有了独立作画的勇气！
