小学教学反思优秀
作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的小学教学反思优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学教学反思优秀1要想让每一节课都成为好课，教学内容设计要符合学生的实际，技术掌握的过程要引导学生积极、自主的学习，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，要经常关注教育动态针对不同的学生采取不同的教学方法，针对校本课程的研究，以乒乓球挡球技术教学为例谈一下自己在教学中的感受。
1、教学方法要多样化
乒乓球教学是以健身育人为首要目标，在对学生进行思想教育、培养良好心理品质与健全人格方面大有可为，在教学中根据不同的学生，采取不同的方法，因材施教，就会受到较好的效果。在本节课乒乓球的教学中，由于学生的表现很直观，成功与失败对他的内心影响非常大，所以我们应该充分考虑到学生的生理心理的差异性。在进行两人对当球实际练习过程中，我没能充分考虑到自己及学生间的言行对个别能力差的学生的影响，忽略了对学生心理准备适应期的关注，使个别学生的心理受到很大压力。其实在随后与学生的沟通中我发现，他们内心也很喜欢乒乓球，但既怕失败，又怕做得不好被大家笑话。遇到这种情形，作为教师应该适当降低练习难度与质量要求，先让他们参与，再逐渐激发他们对乒乓球爱好和兴趣，让他们建立自信，并感受打乒乓球的乐趣，从而促进身心健康发展。
2、提倡特殊的合作学习，逐步提高心理适应能力。
我们的教学关键在于针对所出现的问题，以合理、有效的手段促进学生生理、心理的发展。针对上述情况，我应该给学生一次课后练习的机会，放学后在无众人观望的情况下，（没有了遇到失败后失去尊严与自信的压力），让学生在好友的帮助下进行单独体验（不应在众学生面前单独表现），并在教师与好友的保护下逐步完成动作。这样可以提高其心理适应能力。
3、教学游戏化
很多人认为打乒乓球就意味着只练习基本功，学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。他们在练习中出现的.“无精打采”也正是因为教学方法的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使乒乓球训练课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，练起来也会生龙活虎。本节课我就结合所要学习的挡球技术动作，用两人台面对当球比多的游戏，还有老师与学生比赛等游戏，让学生在游戏中准确掌握挡球技术。
4、师生共同参与活动
教学是双向多边，复杂的活动。在练习中教师不参与活动，只是让学生活动，这样的练习方法毫无生机，学生会失去练习的兴趣，教师和学生一起练习，效果非常理想。师生共同参与活动是学生快乐的桥梁。传统的教育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐教学是要建立师生之间和谐协调平等的关系之上。
小学教学反思优秀2圆柱的体积一课，重点是体积公式的推导。公式导出后，如何进行计算应用。
教学中学生存在的问题是：
1、学生对推导过程理解有困难，不深入；
2、在计算的过程中，单位名称用错，体积单位用面积单位。
3、对于书中所给的立体图形，认识不到位，不能正确分辨直径、半径以及圆柱的`高，做题出错。圆柱的高也可以叫做圆柱的长（个别学生不清楚）突破难点的方法：
1、为了避免单位名称的错误，可在课前复习中设计单位换算的填空题，辨析题等。例如：1平方米=（）平方分米=（）平方厘米100平方厘米=1立方分米。
2、在学生利用学具理解公式的推导过程时，应放手让学动手动脑自己解决，但动手之前一定要把任务布置清楚，让孩子们自己发现圆柱与长方体各部分之间的关系，从而推导出圆柱的体积公式。
3、注意引导学生参与到探索知识的发生发展过程中，突破以往数学学习单一、被动的学习方式，关注学生的实践活动和直接经验，“通过自己的活动”获得情感、能力、智力的全面发展。小学阶段，操作活动是数学活动的重要组成部分，也是学生学习活动的重要方式。
小学教学反思优秀3在小学阶段，我们应该怎样在乡镇学校更好地开展语音教学？
带着这个疑问，我参加了新郑市新华路小学的语音课，并对讲解内容反思如下：
一、语音是小学生不可或缺的知识语音不仅是新课标的教学要求，更是小学生不可缺少的知识。对小学生来说，语音是英语学习的第一关。由于中英语言的差异，学生面临的是两套完全不同的发音系统。没有好的语音基础，单词读音就有困难，要么不会读，要么就读不准，从而直接影响单词的记忆和积累，而词汇量的多少，又对阅读、听力理解带来直接影响。
二、语音教学的任务为了更好地开展语音教学，必须重视语义与语境、语调与语流的结合，重视语音规则的感悟、归纳与运用，综合来看，小学阶段需要完成的语音教学任务应包含五个方面：
1、进行发音技巧训练，掌握英语发音方法
语音学习的首要任务就是将音发准，要将一个音读准，很重要的一点是掌握发音方法。对于小学生来说，模仿是关键。模仿不仅是指声音的模仿，同时也是口型的模仿。两位老师在语音教学时都是从听音开始，让学生模仿跟读，感受单词字母的发音。教师首先要发音准确清晰，引导学生观察老师的口型。对他们不必过多讲解发音位置，以免增加学生负担。老师可以通过更为形象的描述和直观的演示，让学生掌握发音的方法。，比如发/ ai /时，学生容易发成“爱”音，老师可用手势（四指并拢，与大拇指配合做开合动作）提示学生注意口从开到合的动作，发/ e /时，史老师让孩子们手摸喉咙，师生一同体会那种“麻麻”的感觉。这种练习应与单词教学巧妙结合，使学生形成正确的发音方法。这种直观又亲和的教学方式，让孩子爱上语音课。
2、正确认读单词，准确说出单词中的音素教师在新授时，都会一一纠正，确保所学单词的正确发音。教师可有意识地让学生分解音素，进行拆分例词练习，教师先做示范，学生尝试拼读。为感悟读音规则和单词记忆做铺垫。如，将bed分解为/b/—/e/—/d/。老师教学生分解单词后，他们会逐渐意识到音位与字母之间的关系，随着书写单词的`学习，他们能解字母与声音之间的关系。
3、总结发音规则，初步掌握根据规则拼单词的方法
在我们的语音教学中，教师应有意识地引导学生观察、总结、记忆读音规则。这里的总结、记忆不是死记硬背读音规则，而是通过经常的练习，形成概念，形成积累。这是一项长期的工作，突击是达不到目的的，只有教师高度重视，利用一切可利用的机会，坚持反复循环式让学生实践，学生才能真正掌握这些规则，掌握运用规则拼读单词的方法。
4、三年级字母的正确书写和四五年级听音写词的练习史老师在讲解 ……此处隐藏7591个字……以美术专业作为自己的终生职业。所以，我们对学生实施的不是专业美术教育，我们寻找的途径，必须是从教育的角度来认识美术课程。现代儿童教育基质中，无不体现着“寓教于乐，寓教于玩”的基本特点。经过新课标的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程其有综合性、多样性的特点，美术教育教学侧重的是与学生的生活经验相联系，开发学生的创造性和能动性，特别是低年级强调游戏性、体验性的`活动。
然而，儿童的美术教学中，并不是以通常意义上的“轻松游戏、浅尝辄止”，它的“游戏”内容更为丰富，规划更为宽松，过程更为复杂，结局更多变化。它要求学生真正做到一个亲身体验的参与者，眼、脑、手并用，充分运用各种知识，充分展示各种能力，充分挖掘各种潜能。而我们教师就是这项“游戏”活动的组织者、指导者。应该精心组织，合理安排，循循善诱，耐心引导，以充分启迪学生的心智，发散学生的思维。在低年级美术教学中引入游戏性的教学方式，能让学生真正进行最自主的美术活动。著名儿童美术教育家杨景芝教授说过：“孩子们具有丰富的创造力，每个孩子都具有丰富的创造力，每个孩子都各具特点，只要我们正确地加以引导，孩子们的潜能意识都能得到很好的发挥。”而美术教学是最具有创造性的活动，最能够体现素质教育的要求。在多种方法中，游戏性教学是其中的一条重要途径，也是减轻负担、事半功倍的好方法。
小学教学反思优秀13在此节课的教学设计方面，我以动物王国的小动物召开国庆联欢会为主题，以了解各种小动物扮演的角色入手，调动了小朋友的学习积极性，以故事的形式贯穿了所有的例题与练习题，让同学们认识了加号和加法算式、了解了当需要解决“合起来”的问题时，需要运用加法。其中还设计了让小朋友用自己的肢体语言利用铅笔来表示合起来的过程以及小兔子拔萝卜的游戏，提高的学生学习的兴趣。
在课堂组织方面，以小组为单位，每个小组培育一个小小的蘑菇园，比比哪个小组的小园丁种植的蘑菇最多，以小朋友竞争的心理提高了其听课效率和回答问题的热情。
课程的组织相对完整，但是存在着很多的问题：
1、课程的导入部分太长，在设计时过多了关注了“怎样能吸引学生的注意力”的问题，却忽略了数学的本质，教学语言冗长，没有意识到数学的教学语言应该是简洁的.。
2、在课堂中，我说的太多，没有给学生足够的展示空间，应该让学生多说，将观察到的东西用语言描述出来。因为总是担心一年级的孩子没有能力完整的说出图画的含义，所以导致一手包办的心理很膨胀，自然就说的很多了，让孩子没有得到足够的锻炼，忽视了应该从小锻炼学生驾驭语言的能力。
3、课堂知识的容量不够，练习力度不够。讲了新知识点后当堂的巩固练习很重要，我在课堂中设置的练习不够多，没有让学生得到足够的练习。
4、小学一年级学生的注意力集中的时间有限，需要课间休息的加入，而我因为没有这方面的知识摄入完全忽视了这个问题。连续的讲授容易让学生产生学习疲劳，以致有可能降低学生的学习效率。
5、应注重教学中细节的设置，比如次节课中加号是初次学习，应该要教授学生加号的写法，不能因为自认为简单就忽视这一个细节的环节。
在以后的教学中，我会将注意力放在研究数学的本质上，不能将注意力放错地方。要着重培养学生用自己的语言描述问题的能力，放手让孩子多说，听、说、写全方位结合起来学习，以锻炼学生的学习能力，为以后的学习打下坚实的基础。以讲练结合的方式，并以游戏介入提高学习的积极性，在学习中让学生体会数学与生活的联系，提高数学学习的兴趣。
小学教学反思优秀14我上的这节课是 Module10 Unit 1 This is his head的知识。本课的语言目标是学习新单词head, eye, ear,nose ,mouth 以及句子 This is his…。
在教学中，我首先以日常英语口语与学生交流，让学生在真实的语境中感受英语，从而锻炼和提高英语口语运用能力，其次采用英语儿歌作为热身运动，激发学生学习英语的浓厚兴趣，达到英语教学的情感目标和能力目标，给学生展现自我才能的机会。在单词教学中，我采用愉快教学法，卡通人物教学法，游戏教学法，充分利用多媒体课件和自己手中的单词卡片，小丑卡通画, 肢体语言让学生直观地感知,理解,学习,掌握新单词，通过游戏活动（蒙住学生的'眼睛来贴有关单词的图片）来巩固单词,同时也活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性.在单词的教学中，我还自编了一个chant使学生达到能够熟练应用身体部位名称的目的，培养学生的认知能力。在课文的导入时，我采用了另外一张卡通图画，创设一个故事情景，说我有一个朋友，问学生想不想见见我的朋友呢？这个情景是为了再次引起学生们的兴趣，
新课程标准提出：认知目标要从重视语言要素转向语言实际能力的运用，所以在整堂教学中，我都从激发学生的兴趣入手，循序渐进，发挥学生的自主性、创造性。
我觉得这堂课的不足之处体现在：在介绍小丑后，应该让学生动手摸一摸，培养学生的动手能力，辨别能力，同时游戏也有地方要改变。
小学教学反思优秀15教材分析
（一）背景和目标
在前一课，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械。从本课开始，学生将通过一系列的探究活动，认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简单机械。本课将专门引导学生认识杠杆，并通过实验研究发现杠杆省力与不省力的规律。
在生活中，使用工具来完成一些事情的经历是很多的，如用剪刀剪纸、用老虎钳夹断铁丝、用螺丝刀拧螺钉、用镊子夹东西，等等。会使用这些工具很大程度上来源于经验的积累，学生们可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。本课的教学将结合学生的生活经历，分析使用撬棍的过程，观察撬棍工作的特点，从而认识杠杆类工具。
杠杆这类简单机械可按省力情况分成三类：省力、费力、不省力也不费力。省力杠杆的特点是：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离；费力杠杆的特点是：用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离；不省力也不费力杠杆的特点是：用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离。
通过杠杆尺开展实验研究活动，我们要让学生初步认识到杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展利用数据来说明问题的'能力。
学情分析
学生的科学认知能力有限，对于一些科学术语及在生活中的联系掌握比较少。另外，学生对于科学实验的操作比较少。组织教学上学生整体素质较差。
教学目标
1．明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；反之杠杆费力。如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。
2．在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。
3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
教学重点和难点
教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。
教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。
