美丽的小兴安岭教学反思

时间:2025-07-20 10:57:12
美丽的小兴安岭教学反思

美丽的小兴安岭教学反思

身为一位优秀的教师,我们要有一流的教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编整理的美丽的小兴安岭教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

美丽的小兴安岭教学反思1

核心提示:“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”这是对小学语文阅读教学的基本要求,也是语文教学改革的方向。以此为本,在上课前我认真研究了教材、学生,反复揣摩后决定采用变序式的教学方式,从整体出发,结尾段切入,...

“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”这是对小学语文阅读教学的基本要求,也是语文教学改革的方向。以此为本,在上课前我认真研究了教材、学生,反复揣摩后决定采用变序式的教学方式,从整体出发,结尾段切入,抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园,又是一座巨大的宝库?”展开教学,从而使学生有的放矢地去思考去领悟。回顾整个教学过程,本节课有得有失,撷取点滴如下:

1.创设情景,激发兴趣。

小学生对图像、声音很感兴趣,我恰当的运用电教手段以绘声绘色、栩栩如生的形象,直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色,充分调动了学生学习的积极性。这一课盛满了美的因素,装载了美的语言。电教媒体不仅可以把课文教材中的各种美的因素(形象美、意境美、语言美等)直观地再现出来,而且比课文的描述更鲜明更强烈更集中,加上课件中特有的构图美、色彩美、音乐美等因素,不仅可以使学生对美的事物产生学习、领会、把握的兴趣,同时也陶冶了他们的审美情操。如多姿多彩的景色画面展示时,我仔细观察孩子的表情,聆听孩子的心声,从他们的语气和丰富的表情中我感觉到他们已经融入了课文,从入情入境的感受美、品悟美到发自内心的热爱美,进而热爱小兴安岭、热爱祖国的`大好河山,使情感目标落到了实处;结课时小兴安岭一年四季的视频演示伴着柔和美妙的音乐,加上教师及学生动情的旁白真实的再现了课文内容,既在整体感知中锻炼了学生的语言表达能力,又再次用美景感染了学生,使他们感情得到了升化。

总之在教师适时适度地点拨下,教学始终抓住了学生的心灵,使他们处于情绪愉悦的状态之中,兴趣盎然地投入学习活动,愉快地完成了学习任务。

2.先教后放,循序渐进。

这节课虽然课堂容量较大,但是春、夏、秋、冬四个季节在写作方式上基本一致,于是根据这一特点我采用了先教再扶后放的方式进行教学:首先尊重大多数学生的意见选取其中一个季节细致地分析学习,如教师指导学生找出文字中都描写了那些景物,这些景物各有什么特点,读出感受、积累语言等环节,学完本段后及时与学生共同总结出学习的方法步骤;接着在此基础上以小组为单位自由选择剩余三个季节的段落之一,并按照刚才的学习步骤合作学习,教师适时地深入学生群体中进行指导,之后小组汇报学习结果,教师用课件辅助学生理解,并对重点词句加以指导点拨;然后放手学生自学其余段落,在学生汇报交流时师生共同赏析;最后教师来个总结。先教后放环节清晰,学生学习有的放矢,有条不紊,既发挥了教师的主导作用,又突出体现了学生在课堂中的主体地位,真正做到了“以人为本”;循序渐进实现了学生对文本的理解、欣赏和评价,实现了学生张扬个性的自我超越,学生的自学能力得到了充分的锻炼和培养。

3.重视积累,提升素养。

语文,顾名思义,就是语言文字的学习和运用,在理解课文后我及时指导学生积累美言佳句,如:在美丽的语言熏陶下及时出示背诵提示,在学生感情投入的状况下是很容易背下来的,事实证明也的确如此,不需要多少时间,学生都能在提示下流利的背诵出文字。这篇课文还是一篇很好的习作示范,所以在总结了作者的写作特点、方法后我出示了“习作小窍门”,教给学生写作方法。课下“作业超市”中也设置了“写家乡的一处景物”。无论是从语言的“纳”还是“吐”我都注意了学生语文素养的提升。真正做到了“本本分分为学生,扎扎实实求发展”的语文教学。

总之,这节课的教学比较圆满地完成了预设的教学要求,达到了预设的教学目标。正因为有课前的周密预设才获得了课堂上可贵的动态生成,孩子们在课堂上学的主动、练得积极,以极大的热情投入到与文本的对话交流中。尽管如此,课堂中仍有不尽人意的地方,如模式化的方式没能最大限度的发挥每个学生的潜能。“没有最好,只有更好”我会继续在探索研究语文教学的道路上扎扎实实地走好每一步,祝愿语文教学的路越走越宽,越走越亮堂!

美丽的小兴安岭教学反思2

本节课我符合新课理念,处处体现了“以学生为主体,教师为主导作用”的学习课堂,与学生营造了一个和谐民主的学习氛围。本堂课是这篇课文的第二课时教学,我注意了新旧知识的衔接,还抓住了学生喜欢展示自我朗读的兴趣对教学设计了欣赏性阅读这一教学环节,在这一环节教学时,我让学生先谈谈对小兴安岭的总体印象,给学生说的机会,然后让学生以“小导游”的身份去欣赏小兴安岭的美景,我结合课后第二题对学生这样问:“同学们,如果你有机会要去小兴安岭,你喜欢选择什么季节去呢?大多数学生都没见过下雪的雪景,都选择了小兴安岭的冬天。于是我好奇地问学生:“同学们,你们为什么喜欢这么冷的天去小兴安岭呢?”他们都兴奋地说道我们冬天去小兴安岭可以看到雪景,还可以堆雪人、打雪仗呢!听了后,我让一名学生当小导游带大家到冬天的小兴安岭去欣赏。学生认真听“小导游”朗读,读完后,向同学们介绍冬天的小兴安岭树木积雪,雪花在空中飞舞,还有紫貂与黑熊为冬天的小兴安岭增添一番情趣。采用欣赏性阅读可以调动学生的学习兴趣,还可以培养学生入文本情境达到情景交融。紧接着我引导学生探究阅读,读懂课文第四自然段,采用探究式阅读让学生探究课文的`内容,通过教师引导学生划出围绕本段的中心句,还有自主发现问题,解决教师提出的问题,使学生通过阅读、探究、积累、感受构建语文学习过程。最后拓展总结,学生不但能总结本文写了小兴安岭一年四季的美丽与富饶,还能表达对祖国山河的热爱,对大自然的热爱,达到知识、情感、态度价值观三维目标的训练。不足之处是:

1.对学生的朗读语感还得多示范指导。

2.对学生的教学方式选择不够灵活。

3.对教学中的预设生成解决不够到位。

4.对课堂细节把握有些欠缺。

今后会及时总结自己的教学不足,分析自己的教学方法,多课后进行反思,改进方法是备课时要把自己融入学生的角色去想,就是所说的教师角色换位思考。

美丽的小兴安岭教学反思3

《美丽的小兴安岭》这一课是按总分总的结构介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和物产丰富。本课只要完成对本课生字和词语的认识和理解并在此基础上初读课文,了解课文的主要内容。在课前我做了充分的准备。

首先,上课开始,我激情导入。从教室充满激情的言语中,让学生在头脑中不仅产生 ……此处隐藏12368个字……一课时

学习目标:

1.学习生字词。

2.初步感知课文内容。

教学步骤:

(一)导入

1.(课前,布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。)请同学们展示自己搜集到的有关资料。

2.这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。(板书课题:美丽的小兴安岭)

(二)初步感知课文

1.第一遍朗读课文。要求:

(1)通读课文、读准字音;

(2)给各自然段标明序号。

2.利用或联系上下的方法理解有关词语。

3.第二遍朗读课文。读前设问:

这篇课文有几个自然段?主要告诉了我们什么?

读后明确:这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

4.把你读不懂的地方做上记号。

(三)质疑

课文中还有哪些不懂的地方,请同学提出来。

1.学生提出自学中不懂的问题,有些问题在学生的帮助下和老师的引导下,当堂完成。

2.教师抓住实质性的问题归纳:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?

(四)作业

根据归纳出的问题进行自学,思考下列问题:

作者抓住哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的?你又是怎样理解的?

第二课时

学习目标:

1.有感情地朗读课文。

2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3.体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学步骤:

(一)导入

今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么,为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?

(二)学习第一自然段

1.自读第一自然段。思考:第一自然段主要告诉了我们什么?你是从哪些词看出来的?你又是怎么理解的?

2.集体交流。

明确:第一自然段,告诉了我们小兴安岭的树木非常多,也非常美丽,然后抓住数不清几百里连成一片绿色的海洋等词语来理解,突出小兴安岭森林广阔无垠,一片绿色,非常美丽的特点。

3.练习有感情地朗读第一自然段。

(三)学习第二自然段

1.指名读,其他同学思考:①你觉得小兴安岭的春天怎么样?②作者抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的?谈谈你的理解。

2.集体交流。

教师帮助学生理解并明确:小兴安岭的春天很美丽,作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写,学生抓住抽出像一支舰队等词语来理解,突出春天刚刚到来时,小兴安岭景色美丽,生机勃勃的特点。

设问:树木抽出新的枝条。这句话里抽出还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么?

明确:抽出还可以换成长出,抽出准确,抽出虽然也是长出的意思,但用抽出就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条长出说成抽出非常贴切。

3.练习有感情地朗读第二自然段。

4.小结读书方法。

(1)先读课文,感受到了小兴安岭的春天很美丽。

(2)抓住了作者所描写的词句进行理解。

(3)通过感情朗读,体会小兴安岭春天的美丽。

(四)学习第三自然段

1.自由读课文,自己思考并理解下列问题:

(1)小兴安岭夏天的景色怎样?

(2)作者抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出的?谈谈你的理解?

2.集体交流。

(1)小兴安岭的夏天很美丽,作者抓住树木,晨雾,太阳,草地,野花这些景物来写的。

(2)抓住葱葱茏茏密密层层严严实实封挡遮等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏,枝叶茂密,抓住了浸、穿来理解晨雾、阳光、野花的美丽。

设问:密密层层的枝叶把森林封得严严实实。带点的词还可以换成哪些词?哪个词用的准确?为什么?

明确:密密层层可换成密密麻麻,封可换成盖。

3.练习有感情地朗读第三自然段。

(五)学习第四自然段

1.自由读课文,你觉得小兴安岭的秋天怎么样?作者抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的`?你是怎么理解的?

2.分小组讨论学习。

3.集体交流,明确:

(1)小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。

(2)抓住:飞舞献等重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富。

设问:落叶在林间飞舞。,飞舞还可以换成哪个词?比较用哪个词更准确?

明确:飞舞还可换成飘落。用飞舞而不用飘落,表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景,使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色,进一步体会到作者的用词准确。

(3)练习有感情地朗读第四自然段。

(六)学习课文第五自然段

1.按照上面的学习方法自学第五自然段。

2.集体交流:

(1)小兴安岭的冬天美丽,富饶,作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

(2)学生们抓住飞舞刮只好散步等重点词语来理解,使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

(3)练习有感情地朗读第五自然段。

(七)学习第六自然段

1.齐读第六自然段。

2.想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?

明确:宝库,是指物产丰富。花园,是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富,其中还有很多珍贵的动植物,而且一年四季景色美丽,所以说小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。

(八)总结

通过对这篇课文的学习,我们知道了小兴安岭一年四季景色优美,物产丰富,我们还掌握了学习方法,并能运用这种方法自己学习,非常成功。

(九)布置作业

感情朗读课文,注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。

(十)板书设计

(十一)随堂练习

1.组词

融()汇()献()脆()肥()

溪()封()酸()靠()库()

2.理解词语

密密层层:

苍翠:

3.抄写喜欢的一个段落

教案点评:

这是一篇写景散文,为我们展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。在知识教学点上,注重引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法;能力上注重培养学生和联系上下文理解词语的能力,提高阅读水平。方法主要以反复朗读为主,通过朗读,感受小兴安岭的美丽,同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

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