语文教案

实用的语文教案(汇编9篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的语文教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学时间：

教学目标：

1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

教学重点、难点：

1、理解“童年的朋友”的含义。

2、体会联想句的作用。

教学方法：读写结合。

教学准备：小黑板，图片。

教学过程：

一、谈话导入

1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。

2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。

3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的'童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。

二、检查预习

1、学习生字。认读字音，理解字义。

2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。

三、整体感知

1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？

2、指名回答：我童年的朋友是谁？

3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。

（出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。

四、品读感悟，理解课文。

1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手）

2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。

3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影不离”的意思？

4、思考：“我”为什么流泪了。

五、学习完这文章谈谈自己的感受。

：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

六、体会联想句的作用（联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。）

七、布置作业

1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。

青（）（）（）（）（）（）

京（）（）（）（）（）（）

2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学，告诉大家发生在你们之间的故事。

八、板书：童年的幻想丰富多彩、而且多变

童年的朋友相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯

找到小熊、勾起回忆、放弃练拳

翼江亭

翼江亭位于赤壁山临江矶头，重建于一九三六年，系麻石构建，上盖绿色琉璃瓦，六柱六角，塔状尖顶，以赤壁山、铁山似金鸾两翼而得名，亭柱上有对联一幅曰：

江水无情红，凭吊当年，谁别识子布厄言、兴霸良策；

湖山一望碧，遗留胜迹，犹怀想周郎声价、陆弟风徽。

传此地为周瑜、诸葛亮观战之哨所，今已列为省重点文物保护单位。

拜风台（武侯宫）

拜风台位于南屏山上，又名“武侯宫”。分前后二殿，庙堂建筑面积310平方米，内殿供有诸葛亮、刘备、关羽、张飞的全身塑像，右侧有文物陈列馆，建于1979年，内陈列赤壁之战出土文物及在赤壁出土的`其他文物二千余件，有刀、枪、剑、戟、镞、戈、带勾及三国东吴铜币“大泉当千”、“大泉五百”、“大泉当百”，并有东汉铜镜和剪轮“五铢钱”，大量东汉至六朝陶器。

凤雏庵

凤雏庵位于金鸾山腰，传为赤壁战时号为凤雏先生的庞统批阅兵书处，后人于此建庵以资怀念。现庵堂建于清道光年间，原为九重大殿，今仅存最上一重。建筑面积300平方米，分为三个殿堂，第一室供有庞统全身塑像，第二室为赤壁图书馆，第三室为接待休息室。现列为省重点文物保护单位。

庵外有千年银杏树一株，其枝叶大如伞盖，荫遮古庵，此树高35米，为雌雄异株合抱，树上长了三棵倒立的瘤。传为庞统亲手所栽。

周瑜雕像

周瑜雕像位于赤壁山翼江亭与望江亭之间，高8.58米,重300t,1990年12月落成,为湖北省及长江沿线最大的一座人物雕象.周瑜身着战袍、手持宝剑、傲视西北、神态冷静。表现了"赤壁之战"孙刘联军总指挥的大将风范。

《三国赤壁大战陈列馆》

《三国赤壁大战陈列馆》位于赤壁山东北面，其建筑样式别具一格，远看既象风头轮，又似古代头盔：近看似战船、古城墙，意境极深。馆内有赤壁之战形势图、蜡象室、文史资料室。

教学目标：

1．学会10个生字，认识“荔、棠、疤”3个字。能正确读写下列词语：筋脉、剥开、妥帖、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。

2．初读课文。

教学过程：

一、导入新课

1．同学们喜欢吃哪些水果？

2．随生说板书《荔枝》

3．本文作者以此为题，是否真的在写荔枝？

4．如果写水果，应该写哪些内容？

二、预习课文

1．学习生字新词。

2．从预习和课后思考题中提问题。

三、全班交流

1．从10个生字的音、形、义三方面交流要注意的问题。

2．质疑。

四、细读课文

1．听录音范读，让学生注意听，再模仿反复朗读。

2．琢磨句与句，段与段之间的联系。把前面问题去粗取精，找出能够概括文章大意的线索性问题。

①本课主要写的是什么？分几个层次写的？

②母亲临终前为什么舍不得吃一颗荔枝？

③课文中描写细致的'地方，讨论一下，体会到了什么？

④文章表达了什么思想感情？

3．精读自学，小组讨论。

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学过程：

一、回顾全文

1．指名朗读。

2．回顾重要问题及重点句子。

二、重点阅读

1．学生根据问题，找出段落，读后评议。

2． ……此处隐藏7896个字……晤：会面，会见。

旁敲侧击：比喻说话或写文章不从正面直接说明。而从侧面曲折表达。

亲离众叛：亲信背离，众人反对。形容十分孤立。

采访必工：必定采访得精巧到位。工，精密，巧妙。

有干时忌：触犯当时禁忌的。

觥筹交错：形容许多人相聚饮酒的热闹场面。

攻讦：揭发别人的过失或阴私而加以攻击。

3．介绍人物评论的文体特点

四、课文内容学习。

1、分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。

2、引导学生谈谈读了文章的感受，

在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3-5名学生进行全班交流。

3、教师评点并明确：

《报人邵飘萍》是一篇人物评论或称人物随笔。作者记叙了现代著名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的铮铮铁骨。目的是让读者对新闻从业人员的'人格操守和业务素质有所了解。

1、 再读全文，理清文章的结构：

在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3-5名学生进行全班交流。

第一部分：（1--4）描述邵飘萍从容就义的场面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象。

第二部分：（5--10）通过两件事来写邵飘萍的种种特点，赞美他具有记者中最高的职业水准。

A（5）总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准。领起下文。

B（6-7）举例说明他具有报人的勇敢和智慧。

C（8）以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感和正直。

D（9--10）举例来说明他的智慧。

第三部分（11--14）写邵飘萍对于记者的要求以及他被处死的真正原因。

2、 文章主旨：

在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3-5名学生进行全班交流。

本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述，表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格。

6、小结此讲：

五、当堂检测：

1、仿照例句，请写一个句子。

母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。

[提示：可以把知识、友谊、青春等作为写的对象]

2、根据提供的情境，按要求答题。

初三某班同学就开卷是否有益进行着热烈的辩论。正方主辩围绕开卷有益的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是 ，请围绕你的观点写出两条理由。

⑴

⑵

当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是：

六、作业布置：

1、 抄写字词和解释（屏幕展示部分）。

2、《练习册》54页1-3题。

七、板书设计

第一部分：（1--4）从容就义------------敢于直言、不畏牺牲

第二部分：（5--10）两件事-------------最高的职业水准

A（5）总述---------领起下文。

B（6-7）举例说明勇敢和智慧。

C（8）评价说明敏感和正直。

D（9--10）举例说明他的智慧。

第三部分（11--14）对记者的要求-------被处死原因。

第二课时

一、教学导入：

由背诵表现爱国之情和浩然正气的诗句引入。

二、展示学习目标，并认定目标：

1、概括作者所塑造的人物，学会分析概括的方法。

2、品味作者评论性的文字、关键词语的含义。

3、概括写作特点，与消息进行比较学习。

三、预习检测与字词教学：

在学生简要复习议论文知识的基础上，进行下列检测

1. 为下列拼音写出汉字。

晨xī（曦） 豪气gān（干）云 一世之xiāo（枭） 访wù（晤） 拉lǒng（拢）

攻jié（讦） pìn（聘）请 gōng（觥）筹交错 酒意正hān（酣） 寻mì（觅）

2、 根据词义连线搭配。

豪气干云 做了一辈子枭雄。比喻凶狠恶毒的人。

一世之枭 触犯当时禁忌的。

采访必工 揭发别人的过失或阴私而加以攻击。

有干时忌 形容许多人相聚饮酒的热闹场面。

觥筹交错 必定采访得精巧到位。

攻讦 豪迈的气概直上云霄。

四、课文内容学习。

1、简要回顾上讲内容，复习巩固。

本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述，表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格。

2、结合文章内容，说说邵飘萍是怎样的一个人？

在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3-5名学生进行全班交流。教师评点后明确：

明确：邵飘萍具有作为记者的敏感，他时刻保持搜索新闻的准备。他聪明、机警，可以获得他人所获取不到的新闻。尤其是他有敢于触犯当时禁忌的胆量和勇气。用铁肩辣手来评价他代表着记者最高的职业水准非常准确。

3、根据课后词句品味积累，再找几个句子加以品味。

要求每人找一个句子，从自己熟悉的角度加以品味，锻炼思考与动手能力，叫3-5名学生进行全班交流。教师评点

4、写作特点：

1）、运用正面描写和侧面烘托来塑造人物，表现人物的精神品格。

2）、语言凝练典雅，多用文言词语。

5、思考讨论：

我们从文章中了解了新闻从业人员的哪些人格操守和业务素质？这对于我们今天的学习有怎样的启示？

6、小结此讲：

五、当堂检测：

1、下面是噪声与人体健康关系的统计说明，新闻记者表格，回答问题。

音 量 噪声情况 与人体健康的关系

40-60分贝 一般说话的声音 不影响人体健康

60-80分贝 相当于一台打印机或一台割草机发出的声音 人的心血管将受到伤害

80-100分贝 相当于一辆从身边驶过的卡车或电锯发出的声音 会对人的听力造成很大伤害

100-12分贝 相当于贺锯或迪斯科舞厅、随身听、战斗机发出的声响 严惩影响人们的听力，人们难以忍受，身心会常受到伤害

120分贝以上 相当于爆破及有些打击乐发出的声响 人们会失眠、心慌、精力无法集中，健康将会遭受极大伤害

（1）根据表格内容，用一句话概括概噪声与人体健康的关系。

（2）降低噪声污染已成当务之急，对此你有何建议，请写出一条。

六、作业布置：

七、板书设计

刑前一笑展壮士风骨

报人邵飘萍 虚虚实实得内幕新闻

觥筹交错获机密内幕

铁肩辣手书人生追求