海的女儿教案
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的海的女儿教案，希望能够帮助到大家。
海的女儿教案1一、教学目标
1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤
第一课时
(一)谈话激趣，导进主题
1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么?生质疑。
海的女儿是谁?(想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品评人物)
发生了一件什么事情?结果怎么样?(想了解故事的主要内容。板：读懂内容)
师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。(板：理解道理)
带着这些问题，大家先来一睹为快!播放视频。
(二)根据提示 自主阅读
师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的`阅读材料，尽情地朗读吧!
要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
2.读准字音，读通句子。
3.边读边思考：
①这个故事主要讲( )。
②我最喜欢这个故事中的( )，由于( );
或我最讨厌这个故事中的( )，由于( )。
③我读了这个童话故事，知道了( )。
同桌合作交流分享
第二课时
交流分享 深化感悟
师：故事讲了什么?你能概括一下吗?
师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现?拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。
小组讨论：
(1)如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗?
(2)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子?
(3)小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗?
(4)你喜欢这个结局吗?小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢?读了故事，你想对主人公说什么?
(四)走近童话 走近作者
师： 这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗?——安徒生
你了解安徒生吗?
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：(出示)
假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢!《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧!最好能边读边想，把故事记下来，咱们来一个讲故事比赛!(板：记忆故事)
板书设计：
海的女儿
阅读方法：1读懂内容
2.品评人物
3.理解道理。
4.记忆故事。
海的女儿教案2一、教学目标：
1.能读准“矢”“蔚”等7个生字字音。
2.用较快的速度读读课文,了解课文大意。
3.感受童话的奇妙,体会人鱼公主渴望看到人类世界的心情。
二、教学重难点：
1.用较快的速度读读课文,说说你觉得奇妙的地方。
2.感受童话的奇妙,体会人鱼公主渴望看到人类世界的心情。
3.说说那位最小的公主给你留下的印象。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
（一）谈话导入,认识作者
1.同学们,在大海深处有一座宫殿,那里住着美丽的人鱼,你们想知道这些人鱼的样子吗?今天就让我们走进《海的女儿》,一起去看看吧。(板书:海的女儿)
2.(出示多媒体)同学们,你们看见过这张图片吗?这张图片画的就是“海的女儿”。
3.简介作者。(出示)
安徒生(1805-1875),丹麦作家。一生共创作160多篇童话故事,被誉为“世界儿童文学的太阳”。其作品想象丰富,情节生动,语言朴素,揭露社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。代表作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》等。
（二）初读课文,整体感知
1.初读课文,识字学词。
(1)学生自由朗读课文,注意读准字音,不认识的字要做上记号,自己想办法解决。
(2)在读书过程中,圈画出优美的词句,写出自己的体会,并与同桌交流。
(3)认读词语。(出示)
矢车菊蔚蓝抚摸硫黄鲸鱼亲昵恰恰
2.整体感知。
(1)这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头部分,请同学们用较快的速度阅读课文,说说你们觉得奇妙的地方,再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。
(最小的公主——漂亮、可爱、古怪、沉静)
(2)默读课文,给课文划分段落并概括段意。
根据学生回答,教师相机指导。(出示多媒体)
第一部分(第1-2自然段):海底深处有一座海王的宫殿。
第二部分(第3-6自然段):海王和他的老母亲及六个美丽的公主生活在宫殿里,宫殿外是公主玩耍的花园。
第三部分(第7-11自然段):海王的老母亲来说年满15岁可 ……此处隐藏16499个字……子的血可以复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。
(2) “小人鱼掀开紫色的帷帐，看到那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光转向王子。刀尖在小人鱼的手里抖动着。忽然，小人鱼把刀子远远地向浪花里扔去。……小人鱼最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她觉得她的身体在一点点融化成为泡沫……”
看新娘，这是夺走她幸福的女人;看尖刀，把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫;“刀子在小人鱼的手里抖动着”，具体的`描写，细致地刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了自己化成泡沫。“最后模糊地看了一眼王子”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。
在讨论“最后小人鱼成功了吗”这个问题时，要允许学生个性的理解：可以说她没有成功，因为她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而她自己变成了海上的泡沫;也可以理解为她是成功的，尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，因为她的勇敢、善良，被超生到了精灵的世界，她的精神，在这个世界上永存。
四、读写结合、感情升华
1.选择课文中自己感兴趣的段落，有感情地朗读。
2.练笔：小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔着，在世界的上空撒播着快乐微笑和爱心……小人鱼会想些什么，做些什么呢?请你试着写一写。
五、拓展延伸
1.阅读《小学语文阅读资源》中的选文《谁是最可爱的人》，读后和同学交流自己的感受。
2.课外阅读《安徒生童话》，在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。
海的女儿教案15选用教材：
教育科学出版社出版《艺术》教材，第八册第一单元。
教学目标：
1、以绘画、摄影、舞蹈、戏剧等艺术形式，学生感受、欣赏惠安女的生活环境和服饰美，进而认识家乡民俗风情和惠安女勤劳、纯朴的美德；
2、通过对惠安女生活、服饰的介绍，学生认识到服饰造型、色彩与环境的协调美；
3、初步了解色彩画、水墨画、雕塑、舞蹈不同艺术样式。尝试用速写的技法简单画己眼中的惠安女。
教学准备：
师：电子课件、电子琴、大张图画纸一张（示范用）
生：白纸、彩笔。
教学过程：
一、组织教学
师：同学们好！欢迎来到艺术课堂。
二、学习新课
1、导入
师：嘘，同学们请听这是什么声音？（海浪，海鸥的声音）
师：我们仿佛看见蔚蓝的天空下一片波涛汹涌的大海，海面上一群海鸥在自由的翱翔。多美的画面，让我们和着海浪的声音一起来哼唱一首大海的歌。（电子琴弹奏《大海啊故乡》）
师：音乐家把对大海的深情，通过这首歌表现出来。在我们泉州惠安县崇武镇有许多人祖祖辈辈依海为生。她们是谁？让我们一起去看看。
出示课题：海的女儿
2、生活中的惠安女
（出示惠安女的生活图片，了解惠安女的生活和服饰）
师：同学们，这服饰有什么特点？它的颜色是什么样的？（生讨论回答）
师：惠安女的服饰是很有节奏感的。她们的衣服特别的短、窄。而裤子则特别的长、宽。黄色斗笠象征着金黄色的'海滩，蓝色的头巾和上衣象征我们蔚蓝的天空和湛蓝的大海，黑色的裤子是礁石的颜色。这么鲜艳、明亮的色彩是和她们生活环境的颜色紧紧相关的。所以是和谐的，是美的。
（从惠安女劳动、生活场景的图片中让学生体会惠安女勤劳、纯朴、坚强的美德）
师：惠安女把头包得紧紧的是为了不让海风吹乱头发，短小的上衣和紧包的袖子便于她劳作，宽大的裤脚可以快速卷起，自由地在海浪与海滩之间行走。劳动和生活创造了这样有特色的服饰，从而吸引了无数艺术家的目光。接下来，我们来欣赏艺术家是用怎样的艺术方式来赞颂我们美丽勤劳的惠安女。
3、艺术家眼中的惠安女
通过不同的艺术作品欣赏，感受惠安女的生活美与服饰美。
（1）、依次出示色彩画《交易》、水墨画《闽南姑娘》。
师：请同学们认真比较，这两幅画在色彩和画法上有什么不同？
师：《交易》这幅色彩画是我们福建画家翁诞宪先生的作品，画家紧紧抓住了蓝和金黄色两大色调，使这幅画的色彩很浓烈，人物形象也很逼真。
《闽南姑娘》这幅水墨画则相对画的很自由、轻松。它是特有的画种，是用毛笔、墨在宣纸上完成的。画家用墨的浓淡和线条的粗细有节奏的来表现小女孩休息时瞬间的状态。
（2）、出示一尊汉白玉雕塑作品
师：看她笑的多甜美，这样甜美的表情用很光滑透明的石头来雕刻是最合适不过的。是不是很温馨？边旁边观赏的小女孩都情不自禁的模仿她的动作。
师：我们欣赏完画家、雕刻家眼中的惠安女，接下来我们来欣赏舞蹈家、戏剧家在舞台上如何展示惠安女的美。
（简单介绍歌舞剧《惠安女人》、师生共同模仿惠安女的舞蹈动作）
4、老师眼中的惠安女
（教师用简笔画的方式在黑板上画出惠安女的形象，为学生下一环节作画起引导示范作用。）
5、学生眼中的惠安女
师：老师今天特意带来一套惠安女的服饰，哪个同学愿意上来试穿？面对这样好的机会，你们就不想动动手吗？不过动手画之前，大家要考虑一下构图的饱满问题。
三、学生作画（背景音乐《大海啊故乡》）
重点辅导构图要素中饱满问题，要让学生画己眼中的惠安女。
四、点评学生作品（以辅导的要求来学生作品）
五、结束（在《大海啊故乡》的音乐中以律动结束本课）
教学反思：
优点：
1、作为福建省五年制专科培养的第一届综合性艺术课程师资，在学校我接受了较为全面的艺术教师专业化培养，其中，一、二年级为艺术各学科的基础知识综合学习，三、四年级我主修了美术专业，第五年级又是整合的提高学习。由于学校为我们量身定制的培养目标和学习课程，使得我们有机会学习了美术、音乐、戏剧、舞蹈各学科的基础知识及教学方法，而《艺术概论》、《美学原理》、《艺术欣赏》等理论课程又为我们成为艺术教师奠定了如何看待艺术、谈论艺术的理论基础，《艺术课程与教学论》课程引领我们以最新的理念在国家新课程改革中进行综合艺术教学的实践与探索。因此，在学校得到的艺术综合能力在小学艺术课堂中能自然地展示，比如用电子琴给学生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子给学生听，根据课堂的需要画惠安女简笔画等；
2、从教材切入，又走出教材，体现地方特色。因在泉州地区的南安市实习，上到《江河 湖水 大海》这个单元时，联系当地周围的惠安县惠安女，依海而生活的民俗服饰特点，进行课程的拓展，进行艺术活动与学习；
3、和学生互动自然、朴素，对课堂的生成点有所关注与引导。
不足：
1、课堂上自己话还是偏多了，没有更好地发挥学生的能动性；
2、最后学生作画时间显得仓促。
