乒乓球教案

乒乓球教案[优选15篇]

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的乒乓球教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

乒乓球教案1

中班科学：

站稳的乒乓球

活动目标：

1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能积极动脑筋想办法，解决问题。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

物质材料准备：

1、人手一个乒乓球和几张纸。

2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

知识经验准备：

幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

活动过程：

一、游戏导入，发现现象。

1.幼儿自由玩球。(导入师：小朋友，你们看，老师给你们准备了什么？)

2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的'现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮助它实现这个愿望吗？

2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳.

2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法.

2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

五、再次分组活动：探索其他材料让小球站稳的方法。

1.过渡：小朋友们帮助小球实现了它的愿望，它真高兴，想再请你们帮助它一次，你们愿意吗？

2.师提出问题：用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。

3.幼儿分组尝试。

六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，帮助老师把东西收一收吧。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

乒乓球教案2

活动目标：

1、利用各种材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，体验探索的乐趣

2.、在操作中感知一种物体有不同的使用方法，提高解决问题的能力

3、能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:

幼儿实验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组一份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。

活动过程：

一、 导入

师：小朋友们，你们看一只乒乓球被管老师不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么办法呢？（幼儿相互交流）

二、引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球

1、提出问题：那如果手不能直接伸进去，也不能把乒乓球直接倒出来，在杯子不动的情况下，用什么方法可以把乒乓球取出来？（幼儿想办法）

2、介绍材料和记录单。

（1）老师这里有很多的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢？（幼儿猜测，教师在记录表上记录）

（2）到底他们能不能把乒乓球取出来呢？你可以每一种材料

都去试一试，然后把你的发现用标记记录在记录单上。

（2）幼儿探索操作

（3）交流探索、记录的结果。谁愿意来说说你的发现。

（4）总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子、、、能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢？你是怎么用铁丝取出乒乓球的？解决铁丝取出乒乓球：可以改变形状

3、探索用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。

（1）发散性提问：还有什么更好的办法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢？（幼儿自由讲述办法）到底你们说的行不行呢，只有试试看才知道。（第二次操作）

（1）幼儿探索用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验的情况

（2）再次交流探索操作的结果。怎么样，都成功了吗？你这次用了什么把乒乓球取出来的？用了什么方法？

（3）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出来的？

（3）小结：只要我们肯动脑筋，多去尝试，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来

4、活动延伸：

师：今天，我们是从杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉进去的是铁球呢？在不动杯子子的情况下能用什么方法取出呢呢？我们以后游戏的时候去试一试。

反思：

我设计的'活动符合本班孩子的年龄特征，在活动中孩子们都能积极的参加，想出许多移动乒乓球的办法，在操作中体验成功的喜悦，只有个别的孩子因为动手能力差，不能用筷子很快的夹住球，所以显得有点失落，变的不太主动。在以后的活动中会照顾到动手能力差的孩子，让其也能体验在操作过程中收获的成功喜悦。

乒乓球教案3

活动目标：

1、初步尝试学习用乒乓球滚画，发展幼儿手的运动能力。

2、认识红、黄、蓝三种颜色，并体验用乒乓球作画的乐趣。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、颜料、操作盒、抹布、等若干，已完成的作品2幅

2、乒乓球人手一颗、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只。

活动过程：

一、出示作品，引出主题

师：这是谁，今天他穿的衣服漂亮不吗？你们知道他的衣服是怎么做出来的吗？

二、教师示范讲解

1、介绍材料，我特地给你们带来了一些好朋友（出示乒乓球），知道我是谁吗？你们知道我有什么用吗？

2、操作步骤：教师先拿一个乒乓球，蘸一蘸自己喜欢的颜色，然后放入盒子里，摇一摇盒子的衣服变得有颜色漂亮起来，颜色没了可以继续蘸其它的颜色，直到把衣服颜色画满。

（鼓励幼儿多用几种颜色）

3、提醒幼儿乒乓球从红色盘里拿来就放红色盘里，不可以乱放。

4、老师请了很多的小动物到我们班来玩，他们都没有穿上漂亮的衣服，请小朋友们一起来帮帮他们。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、幼儿自由选择自己喜欢的颜色进行装饰。

2、教师不断提醒幼儿不要忘了粘颜料。

3、大胆操作，充分发挥幼儿的动手积极性。

4、操作完之后把小手用抹布擦干净。

四、作品展示

教师一一张贴幼儿作品，幼儿互相欣赏。

活动延伸：

等颜料干了以后，教师可以跟幼儿一起把边上的'纸剪掉，把画装饰的更加漂亮。

活动反思：

很长时间都没有上过公开课了，通过这次活动，又重新的认识了一下自己。先说说好的地方：自己在材料上准备的是充分的，孩子们对此也很感兴趣，上课时一个个都很认真，发言也很积极。上完活动后，都很开心。还有地方不足就是：老师们给我提了两点，第一点是说话的语气不够夸张。第二点就是最后结束的时候，可以不用坐下来讲评，当时的孩子们都很兴奋，可以以一点音乐结束更好。听了老师们的建议，觉得自己为什么没有那么做么，这说明自己缺少教学经验。自己再继续努力，希望下次会上的更好。

乒乓球教案4

教学目标：

（1）通过乒乓球比赛规则的介绍，（2）使广大学生能够对乒乓球这一项目更加热爱和喜爱。

（3）在对学生进行规则介绍的同（4）时，（5）结合以往中国队在世界各种大赛中取得的优异成绩，（6）以此来激发学生的爱国热情。同（7）时也促进更快、更好地掌握乒乓球这项运动，（8）从而（9）为增强学生体质，（10）促进学生的学习起到极大的推动作用。

（11）学生在教师的启发下，（12）更懂得要学好任何一样运动项目，（13）都必须下苦功夫，（14）如果三天打雨，（15）二天晒网，（16）那将一事无成。

教学重点和难点：

（17）乒乓球的各项技术

（18）乒乓球的场地和乒乓球台的规格介绍。

教学内容：

1 球台

球台的上层表面叫做比赛台面，应为与水平面平行的长方形，长274米，宽1.525米，高地向高76厘米。

2台面

比赛台面应呈均匀的暗色，无光泽，沿每个2.74米的比赛合面边缘各有一条2厘米宽的`白色边线，沿每个1.525米的比赛台面边缘各有一条2厘米宽的白色端线。

3 球网

（1）球网装置包括球网、悬网绳、网柱及将它们固定在球台上的夹钳部分.

（2）球网应悬挂在一根绳子上,绳子两端系在高15.25厘米的直立网柱上,网柱外缘离开边线外缘的距离为15.25厘米。

（3）整个球网的顶端距离比赛台面15.25厘米。

4球

（1）球应为圆球体,直径为38毫米。

（2）球重2.5克。

（3）球应用赛璐璐或类似的材料制成,呈白色，、黄色或橙色,且无光泽。

5 球拍

（1）球拍的大小，形状和重量不限，但底板应平整、坚硬.

（2）底板厚度至少应有85％的天然木料，加强底板的粘合层可用诸如碳纤维，玻璃纤维或压缩纸等纤维材料，每层粘合层不超过底板总厚度的7.5％或0.35毫米。

（3）用来击球的拍面应用一层颗粒向外的普通颗粒胶覆盖，连同粘合剂厚度不超过2毫米；或用颗粒向内或向外的海绵胶覆盖，连同粘合剂，厚度不超过4毫米.

A“普通颗粒胶”是一层无泡沫的天然橡胶或合成橡胶，其颗粒必须以每平方厘米不少于10颗，不多于50颗的平均密度分布整个表面。

B"海绵胶"即在一层泡沫橡胶上覆盖一层普通颗粒胶，普遍颗粒胶的厚度不超过2毫米。

（4）覆盖物应覆盖整个拍面，但不得超过其边缘。靠近拍柄部分以及手指执握部分可不予以覆盖，也可用任何材料覆盖。

（5）底板、底板中的任何夹层、覆盖物以及粘合层均应为厚度均匀的一个整体。

（6）球拍两面不论是否有覆盖物，必须无光泽，且一面为鲜红色，另一面为黑色。拍身边缘上的包边应无光泽，不得呈白色。

（7）由于意外的损坏、磨损或褪色，造成拍面的整体性和颜色上的一致性出现轻微的差异。只要未明显改变拍面的性能，可以允许使用。

（8）比赛开始时及比赛过程中运动员需要更换球拍时，必须向对方和裁判员展示他将要使用的球拍，并允许他们检查。

乒乓球教案5

本课题产生的背景：

在教师冬季运动会上，当孩子们看到老师手托放有乒乓球的小盘子在比赛时，便好奇地跑到我面前问：“为什么要把球放在箩子里呢？不可以直接拿球比赛吗？”“这是比赛规则呀！”我解释到。一位幼儿说：“哎呀！手不拿着球比赛办法不要太多呀！可以用书夹着球、也可以将球装进袋子中。”其他幼儿也七嘴八舌地议论开了：“用嘴巴咬球。”“用吸管吸。”“用调羹舀。”……讨论的场面非常激烈，办法越说越多，幼儿的思维相互碰撞，擦出了智慧的火花。根据孩子的兴趣以及发展的需要，便产生了此活动。

幼儿已有基础分析：

通过二年多的实验研究，孩子们能运用各种感官积极感知未知的世界，有面对真实与真实接触的态度和价值观，能用记录的方式进行表达，他们有选择和使用材料解决问题的意识与能力，活动的计划性、目的性增强了。幼儿的探索欲望更加强烈，遇到好奇的'事总要问个明白，常常为了某个问题争论不休。

活动目标：

1、幼儿能有目的地选择材料验证假设。

2、引导幼儿充分调动已有经验不断尝试，体验成功的快乐。

3、能用语言完整、清楚地表达自己探索的过程。

活动准备：

1、幼儿操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、调羹、纸、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分别放于箩中；乒乓球若干放于箩中、空箩子若干个。

2、记录材料：

（1）幼儿记录纸、记录笔；

（2）集体记录纸若干张。

活动过程：

一、设置情境，师生重温上次活动中猜测的办法。

二、幼儿根据自己猜测的办法选择所需材料进行验证。

指导要点：

（1）能运用已有的经验选择各种材料不断地尝试，体验到成功的乐趣。

（2）能有计划、有目的地验证假设。

（3）观察幼儿是否能及时记录验证后的结果。

（4）关注幼儿遇到困难时的表现，鼓励幼儿想办法解决。

三、幼儿交流、探讨验证的结果。

1、幼儿集体交流验证的情况。

2、集体统计。

指导要点：

（1）能根据自己的猜想讲述验证的过程。

（2）能认真倾听他人的讲话。

四、活动延伸：共同解决不成功的办法。

乒乓球教案6

一）、教材内容分析

乒乓球轻巧、灵活、安全性强，其活动技能具有挑战性，符合幼儿好奇、好动的身心特点。幼儿在乒乓球的游戏活动中可以充分满足其主动探究、活泼爱动的心理需求。乒乓球活动看似动，其实动中有静。动中有学习、求知、处事的深刻内涵，乒乓球活动还能促使幼儿多种能力的发展。在探索和尝试中，幼儿可以获得丰富的身体经验和运动经验，与此同时，幼儿对自我的认识也逐渐建立起来，他们能从运动中获得满足感、愉快感和成功感。

二）、幼儿情况分析

生活中、电视节目中时常有关于乒乓球运动的比赛等，当运动员获得胜利欢呼时常常能感染幼儿，激起幼儿强烈的求知欲和获得成功的胜利感。我们便可利用这点，让幼儿亲身体验、探索，从而掌握一些有关的乒乓球运动的基本技能。

三）、活动目标

1、通过游戏的方式，进一步巩固幼儿挥拍的动作，激发幼儿对乒乓活动的兴趣。

2、在游戏的情景中，幼儿初步学习垫球，培养幼儿动作的协调性。

本活动的重点是：掌握正确的垫球动作。

本活动的难点是：能手眼协调的垫球。

四）、活动准备

为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

1、布置小青蛙跳跳跳环境。

2、乒乓板做的荷叶、乒乓球。

五）、活动教法

在这个学习过程中，主要采用了游戏法、模拟法、情境教学法。

为什么要采用这些方法？

1、游戏法

游戏是幼儿主动参与的活动。幼儿把游戏看成生活的需要。游戏与其它活动相比，它最为自由，因此在游戏中可以最大限度地发挥幼儿的主动性。相对的幼儿参加学习活动的态度就相对的被动。

2、模拟法

幼儿的好奇心非常强烈，对新鲜事物最感兴趣。幼儿爱模仿的特点和好奇心有密切

联系。乒乓球活动的基本技能练习是枯燥乏味的，为了能适应幼儿的年龄特点和引起幼儿对该活动的兴趣，及了解幼儿对乒乓球性能的掌握，让幼儿模拟乒乓球的动作进行活动，激起幼儿积极参与活动与兴趣。

3、情境教学法

幼儿认识活动的主要特点是具体形象性。幼儿主要是对事物的直接认识，通过自己

的感知和体验才能对事物有所认识。

六）、学法

在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿参与活动的积极性。在活动中，幼儿运用肢体的模仿、扮演参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。

七）、活动过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从感知到体验，由浅入深，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿自主地、能动地学习，但是幼儿天生好动，光靠枯燥乏味的讲解和死板的练习，幼儿是没有兴趣的，也不能正确地掌握，中有通过指导活动内容丰富多彩化、形式多样化才能让每个幼儿真正动起来，使每个幼儿都能主动、积极地去掌握垫球的动作要领。本活动具体安排如下：

第一环节：听着音乐模仿乒乓球的.动作。目的是激发幼儿活动的兴趣。

第二环节：通过游戏的方式，进一步巩固幼儿挥拍的动作。

第三环节：利用情境教学法去青蛙家作客，引出活动的内容，设计提问：青蛙宝宝都在睡懒觉，还没练习捉害虫的本领呢，你们愿意帮助它们吗？教师介绍垫球的方法。

第四环节：学习垫球，要求幼儿能连续的进行垫球。

第五环节：游戏活动，本活动在幼儿掌握初步的垫球动作上，为幼儿设置一个情境，并提出练习方法：“有的小青蛙还没有做到运动，现在青蛙妈妈想到了一个更好的方法，每只小青蛙跳进次以后，再帮助旁边一只小青蛙跳5次，这样每只小青蛙都能得到锻炼。

幼儿在游戏的过程中，使垫球的动作得到强化。

八）、活动延伸

中班幼儿年龄小，只有通过反复练习、强化，才能真正掌握垫球的技能，在活动室外的走廊里设置小青蛙跳跳跳的游戏情境，供幼儿游戏时练习。

乒乓球教案7

【教案目标】

1、乐于在水中玩球。

2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。

3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。

4、体验与同伴一起玩水的快乐。

【教案准备】

1、在水箱中接满水；乒乓球若干。

2、石头一粒。

3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。

水中的.乒乓球

【教案过程】

1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，今天王老师手里有宝贝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？（幼儿自由猜测）

2、观看沉浮。

师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？

（很明显一看就知道石头沉下去了）

师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自由猜测后教师示范）

3、敢看游戏“小球躲猫猫”。

（1）师：小朋友听，什么声音啊？（配班老师发出小猫的声音）哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上肯定会被小猫看见的。（幼儿自由发言）

（2）师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮上来啦！”

（3）师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。”“小球浮上来啦！”

4、分组游戏。（师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。）

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乒乓球教案8

教学过程：

一、引出话题，尝试解决

1.谈话导入

师：今天我们上的是数学课，学习数学知识能够帮助我们解决许多问题。前几天我去买乒乓球，并收集了一些信息（出示下图），从图中你知道了哪些信息？

[乒乓球每个2元]

2.整理信息

（1）师根据学生回答板书：买6袋乒乓球，每袋5个，每个2元。

（2）谁能把获得的信息连起来读一读？（指名学生读信息）

3.提出问题

（1）根据这些信息，你能帮助我解决哪些问题？

（2）你们是喜欢听别人说，还是喜欢自己来总结？（让学生自主选择学习方式）

4.引导学习

师：为了使我们的思考更有效，老师给大家提供一张记录单（如下），我们先来看一下，知道怎么填写吗？（请明白的学生解释）

记录单

解决问题：

[乒乓球

每个2元]

① 买6袋乒乓球 ② 每袋5个 ③ 每个2元

我选了信息 ，解决了 ？

算式是 。

二、组织交流，共享智慧

1.用一步乘法计算解决实际问题

预设（1）：买6袋乒乓球，每袋5个，每个2元。

6袋乒乓球一共有多少个？

算式：5×6=30（个）

预设（2）：买6袋乒乓球，每袋5个，每个2元。

买一袋乒乓球要用多少元钱？

算式：5×2=10（元）

[思考：上述教学环节，教师引导学生找相关联的数学信息，既使学生利用一步乘法计算解决问题，又为下面教学两步计算应用题打下基础。]

2.交流用两步计算解决实际问题

（1）师：大家从三条信息中选出两条，解决了两个问题，还可以解决其他问题吗？

生1：我选“买6袋乒乓球”“每袋5个”“每个2元”三个信息，解决了“买6袋乒乓球一共用了多少元钱”的问题。

（2）师：现在我们一起来读读信息，想想能不能解决“买6袋乒乓球要用多少元钱”的问题。（生边读边想，然后请会的学生在小组中说说自己的想法）

（3）小组交流。

师：谁来说说你的想法？（学生拿记录单上台演示）

师：谁再说说刚才××同学是怎么想的？（引导学生这样叙述：根据 和 ，先求出了 ，算式是 ；再根据 和 ，求出了 ）

生2：6×5=30（个），先求出一共有多少个乒乓球；2×30=60（元），再求出买6袋乒乓球一共花了多少元钱。

生3：5×2=10（个），先求出买一袋乒乓球要用多少元钱；10×6=60（元），再求出一共花了多少元钱。

[思考：学生很容易得出以上两种方法，教师在教学过程中边提问边板书，显得很有层次、有计划。]

生3：6×2=12（元），先求出每袋中各买一个乒乓球花了多少元钱；12×5=60（元），再求出买6袋乒乓球一共花了多少元钱。（如下图）

[思考：一开始学生不会说列式的理由，基本是在教师的帮助下得出结论。课堂上教师出示上图，只有极少部分的学生这样计算，教师也进行了表扬与肯定。]

（4）比较思考。

师：刚才我们在解决问题时，用的这两种方法有什么共同的特点？（用的是两步乘法计算，答案是一样的）这就是我们今天学习的新内容——“用两步连乘解决实际问题”。（板书课题）

师：这两种方法都是用两步乘法计算，第一步是从三条信息中选择两条有联系的信息求出一个问题，再根据这个问题和第三条信息相联系，用乘法算出第二个问题。

师：那么，这两种方法有什么不同点呢？（单位名称不一样，第一步所求的问题不同）

师（总结）：解决这个问题，大家用了三种不同的解法，都计算出买6袋乒乓球要用60元钱。

……

反思：

毫无疑问，本节课教师充分考虑了学生学习知识的渐进性，注重学生新知识的形成过程，发挥了学生学习的自主性，且教学环节环环紧扣，层次清楚。但在教学“一共用多少元钱”这个问题的第三种解法上，我有不同的意见。

1.看似想法巧妙，实际钻牛角尖

多年来，很多数学教师在教学这道题时，都会否定第三种方法，理由很简单，因为第三种方法的列式说不出理由。而案例中，“6×2=12（元），即每袋中各买一个乒乓球花了多少元钱”这种说法非常牵强，违反了事实，甚至回答问题的.学生有可能不懂，是“被理解”的。按常理“求一共用多少元钱”只有两种方法，第三种方法不符合实际，生活中没有人会这样考虑问题。这种看似巧妙的想法，实际上将问题引向死胡同，让人钻“牛角尖”。

2.看似深挖教材，实际误入歧途

实际上，当学生说出这种算式时，他本身可能并没有想到“6×2=12（元）”表示“每袋中各买一个乒乓球花了多少元钱”，在教师的提醒下说出时，有些听课教师发出惊叹声。实际上，很多教师平时根本不认为这种方法是对的，但是听了这节课好像又明白一样，这种心态是错误的，但愿没有人去效仿。这种看似深挖教材的做法更是错误的，其实是将学生带入歧途。

3.看似思维创新，实际故弄玄虚

乒乓球教案9

一、活动目标

1、能掌握好手上的平衡。

2、能成功的躲避障碍物。

二、活动准备

1、口哨、乒乓球五套。

2、障碍物（根据年龄自定）。

三、活动过程

1、每场比赛有五位幼儿一起进行，层层筛选得出最终的'胜利者。

2、场地要宽阔平坦，障碍物摆设的难度根据幼儿的年龄和能力去自定。

3、幼儿先拿好乒乓球做好准备，口哨声响起游戏开始。

4、幼儿端球往前走躲避障碍物，不让手中端着的球掉下去，第一个成功躲避障碍物的幼儿为胜，幼儿们都完成游戏后，再进行下一局比赛。游戏循环继续。

5、没有参加比赛的幼儿可以站在一旁助威，让出比赛范围场地。

6、游戏还可以自由的玩，来比一比哪位幼儿端的稳。

7、比赛得出最后的结果后，自由放松活动。

四、活动结束

乒乓球教案10

活动目标：

1、了解乒乓球的基本特性，会创造性地玩球。

2、发展幼儿的创造想象及动手操作的能力。

3、体验探索、操作活动的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。

活动过程：

一、导入：老师今天要送大家一件小礼物，想知道是什么吗？好，我请几个小朋友来摸一摸，如果能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个！

1. 幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西？

2. 让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。

3．猜一猜是什么？揭晓谜底：打开看看？是个乒乓球。

4.让每个幼儿取到球。

二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗？怎么玩，请你找个空地方试试看。

三、提问：

1.你的乒乓球是怎么玩的？

2.小结：因为乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小朋友有的抛、有的`滚、有的让它跳，玩的真高兴。那你们知道它还能怎么玩？从哪里知道的？

3.介绍乒乓球运动的知识：乒乓球运动是我们中国人很喜爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的所有金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。

4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗？你想不想试试刚才小朋友说到的玩法呢？

四、老师给大家准备了许多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观察一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，如果需要还可以取了工具去尝试一下。但是因为是尝试，老师要求大家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你创造出来的玩法介绍给大家！

五、个别介绍、演示、教师鼓励、并可以结合着讲一讲道理。

六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪明的小朋友手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。

1.用乒乓球可以玩不同的游戏和运动，那还可不可让乒乓球变成个什么东西呢？

2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西？

七、介绍材料、幼儿探索操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今天老师帮大家也准备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探索，边制作。

有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球也可以，注意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。

八、作品展示：

1.向客人老师介绍。

2.集体面前介绍。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

乒乓球教案11

设计意图：

幼儿通过合作玩吹乒乓球的游戏，锻炼肺活量，同时在游戏中感知乒乓球滚动的原理，哥哥姐姐可以在游戏中初步形成责任感，尝试主动、友好、礼貌地与弟弟妹妹合作交流，学习解决交往中出现的简单问题：弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的接触，了解他人的存在，学习并体会站在哥哥姐姐的立场感受情境，理解哥哥姐姐主动关心自己的情感，

(一)看谁力气大

游戏材料：

乒乓球、桌子、积木。

游戏玩法：

桌了两端设置网兜，积木在桌子两侧围边，桌子正中间画一横线，球放线上，幼儿两人一组(大带小)蹲在桌子两端，一方幼儿合作将球吹进对方网兜内，先进球者胜

游戏规则：

合作吹球过程中，手不可以帮忙;对方的球过了中线才可以将球再次吹回给对方：

延伸游戏：

1、变换轨道(桌面)的长度。

2、通过调整围边积小大小改变轨道(桌面)的宽窄度，越窄的轨道，游戏时难度相对越低

3、用积小搭建多种形式的"球门"，激发幼儿游戏的兴趣 。

活动目标

1、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

2、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

2、中班体育背夹球教案反思

【活动目标】

1、增强幼儿的团结合作水平

2、培养幼儿的身体协调能力和灵活性

【活动准备】

皮球2个、录音机、磁带

【活动过程】

一、预热活动

播放音乐《健康歌》，让幼儿根据音乐自由地做身体舒展活动，注意让幼儿做各个关节的活动。

二、激趣导入

今天老师和小朋友们做一个关于小动物走路的游戏，请一位小朋友和老师一起做。

师：看一看，我们是怎样走路的?(横着走)

那么哪一种小动物是横着走路呢?(螃蟹)

三、与球宝宝共同做游戏活动

师：今天老师请来了一位小客人和我们一起做游戏，出示皮球。让我们和球宝宝共同做这个游戏好吗?

幼儿：好。

师：在游戏之前，请两个小朋友用背夹上球学一学螃蟹走路，试一试怎样做球既不掉下又走得快

幼儿：手拉手，同时用力夹着球，同时迈步，两个夹球的小朋友不能一个高一个矮。

师：小朋友说得很好，这就要求小朋友在游戏的过程中齐心合力、相互配合，在迈步时小朋友可以喊着口号，这样就能做到同时迈步，同时停止。

1、老师介绍游戏的玩法

将幼儿分成两队，每两人一个小组，站在同一条起点线上，以哨声为准，到达终点后原路返回，交给下一组小朋友，依次进行，最先完成一轮的一队获胜，途中皮球掉下来，应放回身体原位继续前进。

2、游戏开始

教师发出指令，幼儿出发。游戏过程中，教师要随时指导幼儿注意活动安全，保证游戏的顺利进行。

3、游戏评价

游戏结束后，对配合默契的幼儿进行表扬、鼓励，游戏应反复进行。在幼儿熟练游戏后，增加难度，放上障碍物蛇行穿过障碍物。

四、拓展活动

幼儿听音乐做放松活动。

活动反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的`培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

3、中班体育游戏活动教案：抱球接力赛教案(附教学反思)

活动设计背景

中班幼儿各方面的发展还是比较良好的，但他们动作的协调性和灵活性还需进一步加强，特别是班上有个别小朋友在平时的活动中不太合群，性格比较内向，为锻炼全班幼儿的协调性和灵活性，同时引导离群幼儿参加到活动中来，特设计此活动方案。

活动目标

1、 会从同伴手中迅速接过球，抱着球跑，把球传给另一个同伴，促进幼儿的灵活性和协调性。

2、 发展幼儿快跑的基本动作，提高奔跑的能力。

3、 在游戏活动中，培养合作意识，体会团结协作带来的快乐。

4、 乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、 锻炼平衡能力及快速反应能力。

教学重点、难点

能从同伴手中稳当接过球，能把球稳当传给另一个同伴。

活动准备

4个皮球，4条有一定距离的跑道。

活动过程：

1、 准备开始：班上一共有32名幼儿，把全班幼儿分成4组，每组8人，分在每条条跑道的两头，这样每头就有4名幼儿。向幼儿讲清楚接力的办法和要求：一头，4个小朋友抱好球作好准备，等老师下令以后，抱着球跑到对面把球传给你的同伴，另一头，向幼儿讲清楚：当对面你的同伴抱着球过来时你要迅速从他(她)手中接过球，并快速抱着球跑过对面把球传给后面的同伴，以此向每个幼儿讲清楚活动方法和要求。

2、 游戏过程：教师下令开始，全场开始活跃起来，4名幼儿抱着球快速地跑，旁边的 幼儿跳着，喊着加油，即将接球的孩子紧张极了，恨不得跑出去接球了，活动在活跃，开心而又紧张的氛围中进行着。

3、 活动结束：教师宣布接力赛结果。

教学反思

本次活动的主要特点是从幼儿的兴趣爱好出发，突出了以幼主体活动为中心，教师引导为辅的教学理念。教学过程活跃有序，取得了良好的效果，教师在活动中为幼儿创设了比较宽松的环境，鼓励幼儿主动与同伴合作，促进了幼儿快跑的基本动作，进一步加强了幼儿的灵活性和协调性，培养了幼儿的合作意识，充分发挥了幼儿的自觉性和主动性。但是对于个别能力较差的幼儿，教师还得通过不断鼓励来增强其信心。

乒乓球教案12

学习目标：

1、让学生继续感受接发球的基本动作。

2、让学生通过发球练习来培养学生对乒乓球的兴趣。

3、培养学生的`合作、竞争意识。

重点：

正确握拍动作

难点：

挥拍方向。

教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队集合

2、师生相互问好

3、老师宣布课的内容

4、检查人数安排见习生

5、队列队形练习：

二、准备部分

1、原地活动手脚踝腕

2、徒手操：伸展、体前屈、双臂绕环

3、模仿挥拍动作练习。

组织：各路纵队行进间进行。老师领做。

要求：认真做好各种动作。

三、基本部分

1、颠乒乓球练习

组织：按各小组进行颠球练习。每人连续颠30个球进行交换。各组有小组长负责组织。老师巡回进行指导。

要求：捡球时动作慢一点不要碰头，反应快，注意安全，看谁颠的多。

2、复习接发球

教法：1、请本班发球好的学生进行示范。

2、老师再进行讲解并示范发球动作。

3、请几名发球好的学生进行展示。

4、大家进行评价。

5、分组进行练习。

组织：按各小组进行发球练习。每人发3个球进行交换。各组有小组长负责组织。老师巡回进行指导。

要求：捡球时动作慢一点不要碰头，反应快，注意安全。

3、请几名接发球好得学生给大家进行展示。

(1)、谁来说一说他们接发球好在什么地方？

(2)、老师再进行讲评。

(3)、大家继续进行练习。

四、结束部分：全体集中散点队行

乒乓球教案13

活动目标：

1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。

2、帮助孩子积累生活的经验，巧用学习的知识解决生活中的难题。

活动准备：

磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具；铁制物品如：铁钉、瓶盖等。

活动过程：

一、开始部分。

播放音乐，教师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。

与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观察。

师：嘘！你们看，老师给大家带来了什么礼物？（出示磁性教具花），这花美丽吗？（美丽）多美的花啊，看！把蝴蝶都引来了（出示教具）。咦！怎么这只蝴蝶落不到花上呢？引导幼儿观察，看有什么秘密？（让幼儿观察这只蝴蝶教具，发现问题。）

师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗？对，磁铁，大家真聪明。

二、基本部分。

1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的'特征。

2、师：小朋友们为了更好的了解磁铁的特征，老师为大家准备了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”打开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么？这件东西是用什么材料做的？

总结出：磁铁能吸铁制品。

3、了解物体的沉浮：

小朋友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么变化？（被磁铁吸起的物体都沉在水底）那把桌面上的东西都放到水盆里有什么变化呢？引导幼儿回答。（塑料制品的物体浮在水面），小朋友们真聪明，来一齐鼓励一下自己。（嗨！嗨！嗨！我们都是聪明娃！）

4、出难题，引导幼儿巧用学习的知识来解决。

小朋友这么聪明，今天老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗？（引起好奇）老师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。老师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是准备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进行实验，看哪组取得快。

5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。（老师及时鼓励孩子。）6、师：小朋友们这么聪明，老师奖励你们一下，玩一玩乒乓球。

三、结束部分。

小朋友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想办法，巧用我们学习的知识就一定能解决。

乒乓球教案14

设计意图

乒乓活动是我们班的健康特色，也是我的课题《班级乒乓特色活动的实践研究》所研究的主要内容和方向。在平常的练习中，我们发现乒乓球不仅能颠、能抛、还能在上面进行画画。这是怎么发现的呢?由于我们的乒乓球都统一放在乒乓特色区中，为了给自己的球做个记号，他们往往在球上写上姓名和学号，可细心的女孩子就不同，她们会在球上画张笑脸，或者涂上漂亮的颜色，这样不仅美观还很容易识别，于是我就追随孩子们的这个兴趣，生成了这个美术探究活动《乒乓球小人》，不仅能让幼儿在活动中动手动脑，还可以发挥他们的想象力和创造力，也能充实我们班的乒乓特色活动，开拓课题研究的领域。

活动目标

1、利用废旧材料对乒乓球进行装扮，制作成乒乓球小人。

2、探索怎样让乒乓球稳稳地站在圆锥形的物体上。

3、喜爱美工制作，大胆想象、创作。

重点：利用废旧材料制作乒乓球小人。

难点：探索怎样让乒乓球稳稳地站在圆锥形的物体上。

活动准备

1、乒乓板、乒乓球人手一份。

2、各种制作材料，如水彩笔、毛线、保鲜膜纸芯、扇形(正方形)纸片、废旧边角料、双面胶等。

3、自制PPT。

活动过程

一、小人物大集合。

1、今天，老师请你们看一看我收集到的各种各样的自制小人。

2、逐一出示PPT，请小朋友们边看边说它们都是用什么材料制作的。

3、哇，自制小人品种真多啊!有纸盒小人、鸡蛋小人、电线小人、彩泥小人等等，那今天我们也来做个自制的小人吧!

二、说说我们的`设想。

1、我们班最多的球就是乒乓球了，大家都会拿它来颠球，而且很多还是颠球高手呢!今天我们就用它来变一个乒乓球小人吧!

2、你们想想这个小小的乒乓球怎样来变成小人呢?

3、幼儿互相讨论，和同伴说说各自的想法。

4、请个别幼儿上来说说自己的设想。

三、亮亮老师的本领。

1、你们的想法真不错，老师也想来做一个乒乓球小人。

2、教师示范、讲解：

●头部：乒乓球，一面画上五官，一面画(或粘)上头发。

●身体：用扇形纸片卷成圆锥形，用浆糊(或双面胶)固定，在顶部剪一个小口子，大小要比乒乓球小，这样就能让球稳稳地放在“身体”上面了。

●装饰：可以用毛线做头发，用彩色纸做漂亮的衣服等等。

3、提出制作要求：

●圆锥顶部开口大小要比乒乓球小，太大了容易掉下去。

●用各种材料来装扮乒乓球小人。

四、制作我的专属小人。

1、幼儿分组自由制作，教师巡回指导。

2、关注个别能力弱的幼儿，提醒幼儿要让乒乓球稳稳地站住。

3、鼓励幼儿大胆想象，合理利用各种材料，把自己的乒乓球小人打扮得独一无二。

五、秀出我的乒乓球小人。

1、为自己的乒乓球小人取个好听的名字，并展示到一起来，拍张集体照。

2、延伸活动：乒乓小人接力赛。

将乒乓球小人放在乒乓板上，手持乒乓板，一个接一个练习平衡走。

以小组的形式进行接力赛。

乒乓球教案15

价值取向：

尝试乒乓球的多种玩法，体验一物多玩的快乐。通过对乒乓球的各种操作，发展幼儿夹、画、滚、跳跃等多种能力。愿意参与乒乓球的游戏，培养幼儿愉悦探索的'精神。

材料设计：

1、乒乓球若干。

2、大型被子夹两个。

3、水彩笔一盒，毛线若干。

玩法提示：

1、学拍乒乓球，锻炼手的控制能力。

2、尝试用大夹子夹起乒乓球，开始可以夹一个，逐渐变成夹两个，提高活动的难度，引导幼儿与同伴进行比赛活动。

3、选用自己喜欢的水彩笔颜色在乒乓球上作画，培养幼儿的细心。

4、在乒乓球上打上两个相对应的小洞，穿上毛线，悬挂在走廊里，供幼儿进行纵跳触物的体育活动。

重点指导：

1、如果幼儿用一只手的力量打不开大夹子，可以采用两只手。

2、幼儿在乒乓球上作画时，提醒幼儿要细心，要边旋转球边进行绘画。

3、纵跳触物时，教育幼儿只能用手去碰乒乓球，不能把乒乓球拉下来。