《鲸》教案

《鲸》教案

作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《鲸》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教材分析：

这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

二、学生平日分析：

学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。

三、设计理念：

依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。

四、教学目标：

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。

2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。

3、学习课文中的生字新词

五、教学目的：

1、初读课文，了解课文内容

2、初步感知鲸的几方面的特点

3、学习生字新词

六、教学流程：

（一）导入新课：

1、板书课题，学习生字“鲸”教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类“鲸鱼”

2、学生反驳教师“鲸是鱼类”这一观点。

3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来源。

（这样设计是教师故意给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情）

（二）初读课文，了解课文内容

1、学生出声读文，读后画出生字新词。

2、读后组内交流自学字词情况。

3、全班交流本文介绍了关了鲸的.哪些方面的知识?

(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)

（三）鲸的外形，生活习性等方面都有哪些特点？再读课文了解。

（这样设计整体把握事物的特点，培养了概括能力，为学习下文打下了铺垫）

（四）课堂练习：

1、选择正确读音

上腭（ee）哺乳(rulu)捕获（bupu）立即（jiji）

2、形近字组词：

鲸（）肢（）滤（）肺（）

鱼（）枝（）虑（）柿（）

3、根据课文内容填空：

（1）因为鲸是用呼吸的，又因为鲸是，所以鲸不属于鱼类而是属于。

（2）文章分别以鲸的、、、这几方面具体介绍鲸的生活习性的。

（这样设计练习让学生掌握了生字词，了解了鲸的几方面特点。）

【教材分析】

《鲸》是人教版四年级上册的一篇说明文。作者在材料的安排上层次非常清楚：从鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性几方面连段成篇，每个自然段又都围绕着一个意思来介绍。在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、做假设等多种说明方法，对鲸的特点作了通俗的说明。通过阅读使学生了解课文介绍的鲸的有关知识，体会所运用的多种说明方法是教学的重点。理解鲸的进化过程是学生学习的难点。

【教学目标】

知识与技能；

1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读课文，了解鲸的特点。学习作者抓住事物的特点来表现事物。并用多种说明方法来说明事物的特点。

过程与方法：

1、初读课文，抓住要点。可采用找关键词和找中心句的方法。

2、进行小组合作学习，细读课文，体会特点。学生选择喜欢的角色来汇报对课文内容的理解和感悟。

3、研读课文，领悟说明方法。

情感态度与价值观：

激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

【教学重难点】

教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。

教学难点：理解鲸的进化过程。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入。

师：（出示多媒体课件）在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。同学们知道这是什么动物吗？

这节课就让我们走进鲸的世界，探索鲸的奥秘！（板书：鲸）

师：看到这跃动的鲸、翻腾的鲸，你最想知道什么？

（多大？多重？几种？……）

师：真好！学习，就是不断地产生疑问的过程。这是学好课文的关键。相信通过这节课的学习，很多问题就会迎刃而解。还有的问题可能在课文中找不到答案怎么办？

（我们可以上网去寻找答案。）

师：对，课文就是一扇窗，一个引子，它可以吸引你探索更广阔的的知识海洋！

二．检查预习，理清线索。

1、生字词过关。

师：同学们都预习了课文，现在老师要考考你们，看看这些生字会不会读。

（课件出示测试内容）

A、读词语B、给红字选择正确读音C、看拼音写字

2、理清线索。

师：生字难不倒大家，下面老师来考考大家课文读得怎么样。（一生读第一自然段）余生仔细听，想想写了鲸的什么特点，用一个字来概括。

（大）

师：有时候，我们读书可以把一段话读成一个字。

(请生读第二自然段)

这一段，你能不能把它读成一句话？

(“其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。”)

师：把它划下来吧，这太重要了，说明你会读书。一段话读成一个字，读成一句话，就是抓关键，抓要害。后面所有自然段大家都可以用这个办法找到一个关键词，句。不信，大家自己可以试试看。

生自己找3-7段关键词，之后反馈。（种类、吃什么、呼吸、睡觉、胎生）

三、学习第一自然段，了解鲸的大，认识说明方法

师：刚才第一自然段，我们找了一个字：大，你不能再换一个词说明大？

(巨大；极大；非常大……)

师：作者是不是说鲸大、很大、非常大、大大大大大大？

师：可是课文中的每一个句子都在写它的大，请同学读读，划出你最喜欢的写鲸大的句子。

（1）不少人看到过象……这里用了作比较的方法，写出了鲸特别大。

师：奇怪，怎么不跟我们最熟悉的猫啊，狗啊去比？

（因为象是陆地上最大的'动物，而鲸比象大多了，突出鲸的大。）

师：象的确很大，但鲸竟然比象还大得多！真是不比不知道，一比吓一跳。所以用作比较这个方法突出 ……此处隐藏17226个字……这节课就上到这儿，下课！

教学目标

知识与技能

1. 认识三个生字，会写10个生字，正确读写“目前，哺乳，上颚，退化，垂直，胎生，经验，特征，寿命等词语。

2. 正确，流利，有感情地朗读课文。

3. 朗读课文，了解鲸的形体，种类，进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用列数字，举例子，打比方等说明方法来说明事物的特点。

过程与方法

1. 初读课文，抓住要点，可采用找中心句和例提纲的方法。

2. 进行小组合作学习，细读课文，体会特点。可让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家，小画家，演说家，表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。

3. 研读课文，领悟说明方法。练习运用学到的说明方法。

情感态度与价值观

激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然，特爱科学的情感。

教学重点、难点

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

突破方法

对于说明方法，要让学生找出文中相关的句子来体会认识，老师要让学生去寻找，发现课文中的不同的说明方法。

教法与学法

教法：1.展示有关鲸的资料，让学生获得感性认识。

2.引导学生从鲸的形体，捕食，呼吸，睡觉等方面全面地认识鲸的特点。

学法：课外收集鲸的资料，了解鲸的样子和习性。抓住自然段中的中心句和重点词语，选自己喜欢的方式理解课文的主要内容。

教学准备

学生：搜集有关鲸的文字，图片资料

教师：准备一些有关鲸的图片，生字，新词和重点语句内容的`课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1. 认识3个生字，会写10个生字。正确书写“哺乳，退化，垂直，经验，胎生，特征，寿命等词语。

2. 正确，流利，有感情地朗读。

3. 初步感知课文内容，学习列数字的表达方法。

一.激发兴趣，导入新课

1. 逐个出示鲸的图片：请同学们猜一猜，这是什么动物?你所知道的鲸是怎样的?请和同学交流自己搜集的资料，自由发言。

2. 今天，我们一起来学习《鲸》这篇课文，通过学习你一定会对鲸有更深入的了解。

二.学习生字，读顺课文

1. 自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可以解决。有些字的音容易读错，要多注意。出示要求会写的10个字，注意重点指导容易写错的字。

2. 认识生子后再读一遍课文。看看那些词语的意思不理解，就把它画出来，之后提出来让大家说说。老师可以根据学生讨论的情况，再根据讲课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解。

3. 自读课文，看看课文一共有几个自然段，每段主要讲了什么?指明逐段朗读课文，检查读的是否正确、流利，重点指导难读的句子。

三.整体感知，了解内容

默读课文，边读边思考，你对鲸又有哪些了解?

四.精读课文，体会写法

1. 自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指明汇报，大家补充，读出体会。

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

2. 从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列数字的方法加以说明的好处。

3. 你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，说出自己的体会。

4. 小结写作方法：作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。

五.课堂小结

由学生总结自己本节课的收获。

第二课时

课时目标

朗读课文，了解鲸的形体，种类，进化过程和生活习性，学习作者抓住事物特点来表现事物的方法，并学习用列数字，举例子，作比较，打比方等说明方法来说明事物的特点。

一.围绕重点，全班研讨

1. 自由读课文第二自然段，说一说鲸是怎样进化的，把你自己当做鲸，给同组同学说一说你的净化过程。

(学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，我们就生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活，所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物)

2. 快速读第三自然段，说说你知道了什么。指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。

3. 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点啊?默读第四到第七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。课文从吃食，呼吸，睡觉，生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

4. 鲸分为两类，他们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段，用“——”画出鲸的生活习性，用“~~~~~~~”画出须鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内交流。

5. 鲸在睡觉的时候是什么样子的?自主学习第6自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把他画下来。

6. 轻声读一读第七自然段，说一说你还知道什么。

二.回顾内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把这自己喜欢的内容背下来。

三.出示资料，延伸扩展

1. 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

2. 通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解，其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置学生搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。

**板书设计

非常大 鲸 是哺乳动物，不是鱼

种类

生活习性

作业设计：

一.填写反义词组成词语

积 ( ) 成( ) 深( )浅( ) ( )旧( )新

半( )半( ) 转 ( )为( ) ( )尽( )来

出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )惊( )怪

二.选词填空

宽敞 宽阔 宽大

1.每个人都应该有( )的胸怀。

2.( )的窗帘上有许多美丽的图案。

3.搬入新居以后，我家的房子( )多了。

凶猛 凶恶 凶狠

1.狼在小羊面前露出( )的面目。

2.狮子是( )的野兽。

3.( )的敌人，杀害了“小萝卜头”。