认识元、角、分教案

认识元、角、分教案

作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的认识元、角、分教案，希望对大家有所帮助。

认识元、角、分教案1

教学目标：

1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2、通过模似购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

教学重点：

1、掌握识别人民币的方法。

2、让学生明确元、角、分之间的关系。

教学难点：

通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。

教具：课件。两种形式的人民币分成若干包，标明1号、2号钱袋的人民币，分发组各组负责人待用。

学具：不同面值的人民币若干张（个）。

德育渗透：使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

教学过程：（课堂教学实录）

师：（课件出示画面）小明妈妈准备做晚餐，发现没有了酱油了，怎么办？

生：去买。

师：用什么买？

生：钱。

师：同学们说的钱也叫货币。英国的货币叫英磅，美国的货币叫美元。谁知道中国的货币叫什么？

生：人民币。

师：今天，我们就一起来学习有关人民币的知识，好不好？

生：（齐）好

（从学生熟悉的生活实际出发，创设情景，激发学生探究新知识的欲望）

活动一：认识人民币的面额

师：请同学们回忆一下，你知道哪些人民币？

生：1角、2角、5角

生：2元、5元、10元、50元

生：100元、20元

生：5分、2分......

师：请同学们打开1号学具袋（纸、硬币的元角分各一张或个），认真观察，看这些人民币可以分几类？你是怎样认出它们的？（学生分小组活动）

（人民币的面额是学生已经接触过的数学知识，放手让学生自己去观察、交流是有利于学生主动学习的。）

生：分两类：硬币和纸币

生：分三类：元、角、分

师：（板书分类方法）那么你是怎样认出它的面额呢？

生：看数字，有数

生：还要看数后面的元角分

生：硬币还可以摸大小

生：纸币也有大小

生：看花纹.......

（充分让学生发言，各抒已见，让学生自己对所学的知识能进行初步的归纳）

师：老师这里有一些人民币，大家认一认。

（屏幕出示，学生认识准确）

师：同学们都认识了人民币，会用吗？

生（齐）会

活动二：认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算

师：（出示电脑画面，每瓶酱油1元6角）小明妈妈给了小明2元人民币，小明能帮妈妈买到酱油吗？请你试试看。

生：他用2元钱，买一瓶还剩4角。

生：还剩4角。

师：你是怎样想的？

生：2元是两个1元，先用1个1元，另一个1元用6角还剩4角

师：为什么1元用6角还剩4角？

生：因为1元等于10角。

师：这位同学想的对不对？（对）你还知道人民币之间的哪些关系？

生：1角=10分

生：2元=2个1元，5元=5个1元

生：10元=2个5元

......

(教师板书1元=10角1角=10分)

(这里正确把握住了学生的起点能力，元角分之间的十进关系学生已经知道了，就让学生自己把他知道的说出来)

师：用你刚才学到的知识填空：

1元=()角1角=()分2元=()个1元10元=()个5元

２0元=(）个１０元50元=（）个10元

（学生回答准确）

师：同学们对人民币的认识很好，休息一下并观察你手中的人民币，看看这些人民币的图案有一个什么共同点？（放音乐）

生：是国徽。

生：还有人民银行。

师：对。人民币是中国人民银行发行的，是国家的象征。我们应该怎么做？

生：爱护人民币

生：不撕坏

生：不在上面写出字

生：不乱花

......

（有张有驰。在学生休息片刻中让学生观察感悟，渗透情感教育。）

活动三：综合活动，拓展学生思维

师：请看屏幕上这几种学习用品，教师准备买来送给贫困山区的小朋友，请你试着买一样，看谁的`付钱方法多（可以用学具２袋中的钱）。（学具袋２中是零钱）

（此活动旨在突破难点。给学生自由的空间，让学生在知道元角分的十进关系后操作，使其亲身实践和真实体验）

生：买一支铅笔1角5分，付1个1角1个5分。

生：买一支钢笔2元，付1个2元。

生：1个练习本3角钱，可以付1个2角和1个1角，还可以付3个1角，还可以付6个5分。

生：买1块橡皮可以付5个5分，还可以付1个5角找回1个2角的1个5分。

.......

（这里学生的回答方法是多种多样的，让学生的不同思维充分暴露出来，鼓励学生的奇特想法，新颖做法和不同见解，体现了新课程理念倡导的学生自主探索的学习方式。）

[成功点击]

本节课成功所在主要有三点：一是正确把握学生的起点能力，了解到学生对人民币已有了感性认识，绝大部分学生已会购买小额物品，以此为基础创设问题情景，激发了学生的求知欲。

二是注意引导学生亲历，让学生富有个性地学习。教师让学生例举了学习材料，设计了开放性有价值的问题，让学生亲身实践和真实体验，从而使每个学生亲历知识的形成过程。

三是充分暴露学生的思维，课堂上让学生处方探索，合作交流充分发言，暴露出学生不同的思维，不仅能展示学生的个性，而且有得于学生思维能力的培养。

认识元、角、分教案2

一、教学内容：

西师版义务教育教科书一年级下册第五单元第一课时的内容：52，53页例1、例2及相关习题

二、教学目标：

1、能辨认各种面值的人民币。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。

3、使学生体会人民币的功能和作用，培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的好习惯。

三、教学重点：

重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。

四、教学难点：< ……此处隐藏7277个字……分＝（）分＝（）角（）分

2元2角＋5角＝（）元（）角＝（）角

1元6角＋7角＝（）元（）角＝（）角

15元6角－8角＝（）元（）角＝（）角

3元5角－5角＝（）元

7元9角－9角＝（）元

二、生活应用。

1、一支钢笔8元，一个笔记本6元。

（1）李老师买一直钢笔和一个笔记本，一共花了多少钱？

列式：________________（）答：一共花了（）钱。

（2）若李老师有12元5角，还差多少钱？

列式：________________（）答：还差（）钱。

2、一支铅笔9角，一支钢笔5元9角。

（1）小明买一支铅笔和一支钢笔，一共花了多少钱？

列式：________________（）答：一共花了（）钱。

（2）若小明有十元钱，售货员应找回小明多少钱？

列式：________________（）答：售货员应找回小明（）钱。

认识元、角、分教案9

第一节：认识人民币

教学 时间：

教学 内容：认识人民币例1－例4

教学 目标：

知 识：使学生认识人民币的单位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分

能 力：初步学会简单的角、分换算

德 育：使学生受到爱护人民币和注意节约的教育，元、角、分的认识。

教学重难点：初步学会简单的角、分换算

突破方法 ：讲解法、练习法

教 具：小黑板、投影机、

教 学 过 程

一、前提测评

出示1分、2分、5分的硬币各一枚：这些人民币都是以分为单位的

让同学们摆摆看一个2分可以换几个1分1个5分可以换几个1分。

二、新授

1、教学例2

一分一分数，数到10个，10个1分是1角

出示2角、5角各一张

提问：这两各是几角？

2、例3

一张一张的数一角要数到10张，告诉学生几角是一元。1元＝10角

三、达标测评

1、做一做

（1）第一题让学生自己看图填写

（2）第2题加深学生对角分间十进率的关系

1角是10分 2角是2个10分就是20分，数到10分是1角

30分是3角，小学数学教案《元、角、分的认识》。

板书设计： 四、元、角、分的.认识

第一节：认识人民币

教后经验与失误分析：

第二节：

教学 时间：

教学 内容：例5例6和做一做

教学 目标：

知 识：使学生初步学会元、角、分之间的换算

能 力：学会元、角、分之间的换算

教学重难点：元、角、分之间的换算

突破方法 ：讲解法、练习法

认识元、角、分教案10

教学目标：

知识与技能：

1．认识不同面值的人民币，能准确识别各种面值的人民币，知道爱护人民币。

2．认识人民币的单位元、角、分，知道元与角之间的进率：1元＝10角。会进行简单的换算和简单的应用。

3．培养学生初步的观察能力、动手操作能力以及归纳概括能力。

过程与方法：

通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

情感，态度与价值观：

感受数学与实际生活的联系及人民币商品功能，鼓励学生养成爱惜人民币、勤俭节约、不乱花钱的良好习惯。

教学重点：

认识不同面值的人民币。

教学难点：

元与角之间的进率：1元＝10角。

一 情境导入

师：同学们，你们买过东西吗？（买过）

要买东西，我们要用什么去购买？（钱）师：你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）

师：对，人民币。今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。

二 探究体验（板书：认识人民币）

师：（利用多媒体PPT展示各种各样的人民币）小朋友们认识这些人民币吗？请小朋友来说一说。

师：小朋友们，刚才我们一起认识了各种各样的人民币，现在看PPT，谁能给这些人民币分分类？

生：一些是纸币，另一些是硬币。

师：对，大家很聪明，在我们国家，人民币有两种样子，一种是纸制成的，叫纸币；另一种是金属制成的`，叫硬币。无论是纸币还是硬币，我们都能用来买东西。

师：刚才我们给人民币分了类，小朋友们知道咱们国家的人民币的单位有那些吗？

生：元、角、分

师：小朋友们都知道了，那人民币的单位和面值在钱币的什么位置呢，下面我们一起来看看。（PPT展示钱币）

师：首先，我们看看一元的纸币和硬币，它们的面值和单位都在哪里啊？小朋友们可以根据面值以及单位分辨这些钱币分别是多少钱。

师：刚才我们已经知道了元角分是人民币的基本单位。现在老师遇到一个困难，你能帮老师解决吗？我有一张两角 的钱，要还给小明一角，还要还给小红一角怎么办？

生：可以换成两张一角的。

师：你是说用换钱的方法，把这张两角的钱换成两张一角的，是吗？大家说他的方法好不好？（好）你可真聪明，咱们给他点掌声鼓励。

师：两张一角的钱和老师手中这张两角的钱是怎样的（相等的）对，只有钱数相等的时候我们才能交换。下面咱们继续做个换钱的游戏好不好？小朋友们看PPT，一元可以换多少张一角？大家看大屏幕，这是一元，我们一起来数一数可以换多少一角，1，2……..10,是10张，所有一元等于10角（全班一起回答）。

师：我们知道了1元 =10角，那1角等于多少分呢？

生：1角=10分

师：我们知道了1元 =10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？现在大家在小组内讨论讨论。

生：一元等于100分。（3人）

师：一元是不是等于100分呢？我们知道10角是一元，所以一元等于100分，他们几个都说对了，真棒。

三、巩固练习

看来呀，还真难不倒大家，你们太聪明了，现在我们来做这一组练习，你们敢挑战吗？好，请同学们看大屏幕，老师请小朋友来回答。

教师随机叫同学来回答。

四、应用创新，体验生活

师：有一个小朋友去商店买一架飞机，售货员说这架飞机一元两角，小朋友们知道怎么付钱吗？

生：一张一元和两张一角

生：2张5角和2张1角

生：1张5角和7张1角

生：12张1角 ……

师：小朋友们回答的都很棒。

五、课堂小结

师：通过今天的学习，你们有什么新的收获？

生汇报收获。