大班树的教案

大班树的教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的大班树的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班树的教案1

活动目标：

1、欣赏散文诗，了解树与人类的密切关系，感受树给人们带来的好处。

2、尝试有规律的排列种树。

活动准备：

汉字：树；统计表；操作材料：每组九棵黄、绿、橘红色树，记录本。

活动过程：

一、周围的树

1、（老师出示字“树”）这是树，你在哪里看到过树？

小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都会有树，是啊，我们生活周围到处都有树。

二、树的用途

1、讨论：为什么要有那么多的树？树有什么作用呢？

2、幼儿说到一个作用，教师就在统计表上出示一条

小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。

3、观赏散文诗：《树真好》

（1）今天许老师带来了一本书，（幼儿说说名字）你们猜猜书里可能说些什么？

（2）教师与幼儿一起看图欣赏散文诗《树真好》，配以音乐，不解说。

（3）我们刚才静静地看了一遍，谁能说说你从书里看到树好在哪里？（引导幼儿大胆讲述，幼儿讲述后教师小结提升为散文诗中的句子）

（4） 刚才大家都说了自己看到的内容，那我们来听听你们猜得对不对，幼儿再次欣赏散文诗---边看图书边听配乐的散文朗诵。

小结：树真好，它们默默地陪伴着我们，给我们带来快乐，带来美好的'生活，我们应该好好地珍惜每一棵树。

三、一起来种树

1、我们来种树

师：明年啊我们就要有个新的幼儿园了，现在请你们来设计给幼儿园种些树。

2、幼儿三人一组根据树的大小颜色高矮不同有规律排序进行操作和探索

并进行记录。

3、幼儿交流各组的活动结果，说说理由

小结：用不同的排序方法种树，可以让我们的环境变得更美。

大班树的教案2

设计意图：

深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平时外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。

其次，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引导下，我一直在思考，如何利用身边的直接可探索的材料，来激发孩子们的观察比较能力、表达能力以及在探索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的.一个有意思的活动。

活动的难点在于孩子们需要在具体的树叶间做对比的过程中，建立起一个下位概念——落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。

活动目标：

1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。

2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。

3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

ppt，各种树叶

活动过程：

一、说说树朋友的变化

1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧！

2、诗歌小结

二、议议两类树的不同

1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢？

2、听听落叶树和常绿树的话。

3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？

三、找找两类树叶的不同特征

1、这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢？

2、观察要素：

关注幼儿在观察比较操作中是否指向xxx类的概括。

3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。

4、验证表述各自的想法。

小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。

活动反思：

一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标。

让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。

活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。

大班树的教案3

活动目标：

1、尝试用建构的方法表现几种树叶的外形特征。

2、能与同伴共同建构大树，体验合作建构的快乐。

活动准备：

物质准备：树叶标记、树干半成品、各色雪花片、有关树及树叶的课件、“小树叶”音乐。

经验准备：观察过树叶，知道其外形特征。

活动过程：

1、观察树妈妈的照片，激发幼儿打扮树妈妈的欲望。

“看，这是谁的照片？”“你觉得树妈妈美吗？哪儿美？”

2、观察树叶照片，引导幼儿概括树叶的.特征。

（1）“你见过什么形状的树叶？”

（2）观察图片，概括形状。

“看，这片树叶有点象什么形状？”

3、合作建构。

（1）“那里也有一些树妈妈，它们看到刚才那些树妈妈的照片可羡慕啦。它们也想打扮打扮，你们愿意帮助它们吗？”

（2）“你想怎么打扮树妈妈呢？”

（3）大家都觉得树妈妈身上有许多小树叶时最美，有什么办法用最短的时间打扮好树妈妈呢？”

（4）自由结伴协商建构内容，“用什么样的树叶打扮树妈妈”、“怎样建构”

（5）合作建构

4、展览、评价。

（1）介绍作品及合作过程。“你觉得哪棵树妈妈最美？”

（2）评价：从叶形及合作两方面进行评价。

大班树的教案4

活动要求：

……此处隐藏8421个字……了呢。”

王兆芊：“我和妈妈将白果与水一起煮，名字叫丰收果。”

品尝白果时，李睿怡身边多了一袋白糖，问他为什么这么做，他说：“我觉得白果特别苦用白糖蘸着吃。”王兆芊也说白果苦。张文韬说：“不对，白果不苦还甜呢!”刁沁雨也说甜。双方相持不下。我请孩子们观察张文韬、刁沁雨的食品，孩子们发现，他俩的食品里都有红枣，红枣是甜的，甜汤渗进白果，白果也甜了。

活动评析

本活动符合“生活化”的教育原则。活动内容来源于孩子们的生活，它充分挖掘了幼儿园的教育资源，将园内资源合理、有效整合并赋予其教育价值。

在活动中，让教师、幼儿、家长共同参与其中，可以增强多元互动，教师、家长不断收获惊喜，幼儿不断成长。

活动方式丰富多彩，大家一起想办法，查资料，并动手尝试。不仅可以使教师、家长、孩子对银杏树有全面的认识，丰富知识，更可以增强孩子们的探究兴趣、探索能力，促进合作、创造等能力的发展。

大班树的教案14

教学目标

1、自学课文中的1个生字，能正确认读课文中“融化”“剩下”等词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文语言材料，在反复诵读、想象与练笔中，理解课文内容，体会大树与小鸟的友情，领悟童话的意境。

重点难点重点：能有感情地朗读课文

难点：想象体会童话的意境。

教学过程

第一课时

一、激发想象，入情入境

1、我们常说一段文字就是一幅画，我们来看这一段话，（课件出示本课第一自然段）请大家默读这一自然段，边读边想象画面，把你看到的说出来。

2、交流想到的画面。（可以从小鸟是怎样唱的？小树是怎样听的？入手）

3、请大家再读这段话，哪两个字最能体现树与鸟的情谊深厚？谁能读出这种相依相伴的深情？

4、怎样做才叫天天呢？教师提示：不管是（）还是（），鸟儿都为树歌唱。不管是（）还是（），树都在倾听鸟儿歌唱。真是一对形影不离的好朋友，我们再来读一读这一自然段。

二、初读课文，谈感受。

1、品尝苹果，我们能感受到它香香的、甜甜的、还有一点酸酸的。品读这篇感人至深的童话，不知各位会有什么感受？下面请大家细细品读。读好后，我们来交流一下品读后的感受。

2、交流感受

三、角色扮演，体会情感

1、日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远的地方去。临走之前，他们依依惜别：

课件出示：树（填动作）（）地说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

鸟儿（）地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”

你们想一想，这对谁也离不开谁的好朋友，不得不分手时，它们是怎样对话的呢？哪两个小朋友愿意来读一读？（评价：如果好，可说，你们俩读得太感人了！如果不够理想，可以从语气、情感准备等方面进行指导。）（指名读、分组读、齐读）

2、说完，鸟儿就向南方飞去。第二年春天，小鸟满怀深情地去找大树，可是大树却不见了，小鸟着急地问了又问，找了又找，同学们能不能通过读，把小鸟这时的心情表达出来？

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”

“伐木工人用斧头把他砍倒，拉到山谷里去了。”

指名分角色读（评价：鸟儿的话应急切、悲痛。树根的话应伤心，难过）

男女声分角色读。

3、鸟儿向山谷里飞去。他（风餐露宿，日夜兼程）终于飞到了山谷。

他（）终于飞到了山谷。

他（）终于飞到了山谷。

可怜的鸟儿找不着自己的朋友，它心里一定在大声呼唤？你听到了吗？它是怎么呼唤的？

鸟儿无论如何也要找到树，因为它答应过树......（学生串读鸟儿的话。）

4、终于找到了工厂，他落在工厂的大门上

“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

“树么，在厂子里给切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”（指读、齐读）

鸟儿马不停蹄地向村子飞去，在一盏煤油灯旁看见一个小姑娘。

“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？

“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的.火，还在这盏灯里亮着。”（指名读、分组读）

同学们，鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就体现在一次又一次的问话中，寻找中。让我们一起来读鸟儿的三次问话，要一次比一次读得焦急。（学生齐读）

课件出示三次问话“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”

“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？

他为什么非要找到大树不可呢？；因为它答应过大树......（学生串读鸟儿的话。）

各位同学，请大家闭上眼睛，想象一下，小鸟在寻找大树时，你看到的是怎样一双眼睛？这双会说话的眼睛在说些什么呢？请大家写在53页空白处。

这是怎样一只鸟？请学生写到黑板上。（机动）

大班树的教案15

一、活动目标：

1、知道树对人们对动物有很多好处。知道保护树，树立环保意识。

2、欣赏散文诗，了解散文诗的主要内容，感受散文诗的语言美，意境美。

3、展开联想，根据作品的句式仿编散文诗，并用绘画的方式表现出来。

二、活动准备：

1、课前对幼儿丰富有关树的用途知识。

2、头饰。

三、活动过程：

1、导入：师：戴树的头饰，以树的脚色导入，激发幼儿学习兴趣师：我是谁幼：大树2、谈话：（了结树的用途，与人们的关系）

（1）你们知道我有哪些用途吗？幼：遮太阳·····

（2）和人们有什么关系？幼：给人们带来了很多好处。

师：总结幼儿所述

3、引导幼儿听散文诗——《树真好》

师：我有这么多用途，小朋友你们喜欢我吗？有一个小作家也喜欢我，而且它还给我编了一首非常好听的散文诗呢！我们一起来听听吧！

（1）师读散文诗《树真好》

（2）提问幼儿：

师：刚才你听到散文诗里讲了些什么？树对小鸟有什么好处？请你来学学，数对大风有什么好处。

幼：小鸟在树上筑巢，····乘凉····在树上挂秋千。

（3）教师小结：这首散文诗编的这么好听，把树对每一个人和动物的好处都用一句完整并且好听的.话讲出来了。那你想一想也给我编一首散文是吧！

幼：树真好，做成桌椅放屋里，让我在上面吃饭，写字，树真好，盖个房子住里面，为我遮风又挡雨。

4、用绘画的方式表现散文诗的内容师：小朋友编出的诗真好听，那我们把诗的内容画下来送给我好吗？（师巡回指导幼儿的绘画作品）

5、与幼儿一起游戏，今天我真高兴，我们当小鸟一起和大树一起跳舞吧！

活动延伸：树对我们还有什么好处？我们一起爱护树。