《蜜蜂》教案
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《蜜蜂》教案，希望对大家有所帮助。
《蜜蜂》教案 篇1一、教学目标：
1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等7个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3、积累文中的语言。
二、教学过程：
（一）、揭题导入
同学们，老师给大家猜个谜语：一群爱花小姑娘身体虽小手艺强辛勤劳动创财富又盖房子又做糖.(打一昆虫)学生猜谜语。
提示：有关蜜蜂的资料谁能站起来和大家交流一下？学生交流。反馈评价。今天，我们就来学习新课《蜜蜂》。它的作者是法国昆虫学家法布尔。
(二)、初读课文。
1、学生自由读课文，要求：读准字音、读通句子，碰到难读的字词多读几遍。
2、检查词语：（词语以归类的形式出示）
无论试验证实纸袋遥远包括检查本能沿途
四面飞散减少阻力迷失方向超常的记忆力
几乎大概推测
准确无误确确实实
①检查读音：指名小老师领读，其它学生跟读——齐读——开火车读
②词语归类：“几乎、大概、推测”是表示猜测的词语，并请学生例举所知道的类似的词语。
“准确无误、确确实实”是表示肯定的。
3、检查读课文：难读及易读错的句子的预设
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
(三)、学习新知
1、请同学们打开书14课，自由读课文了解大意，完成下列填空。（出示）
课文介绍了蜜蜂在（）环境中也总是可以自己（）的现象。作者通过试验证实了蜜蜂有（）的能力。
学生读课文，填空。指名学生填一填，读一读。
2、同学们知道这就是课文的主要内容。课文就是按事情的发展顺序写了作者如何验证蜜蜂有没有辨认方向的能力这件事的。
板书：蜜蜂辨认方向？
正是这小小蜜蜂无论被抛弃到哪里，它们总是可以自己回到原处。这使作者产生了研究它的浓厚兴趣。
板书：产生兴趣
3、下面，我们就根据阅读提示要求来学文。注意边读边想边批注。
出示阅读提示：
（1）读课文，想想为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者做了哪些准备？放飞蜜蜂时，所观察到的情况是怎样的？得出了怎样的结论？
（2）从作者的做法里，你受到了什么启发？
大家可以按小组学，可以相互交流讨论，一会说说你知道了什么。
4、学生汇报交流，师板书。
准备：观察：
（1）、捉蜜蜂点数量（1）逆风而飞
（2）、做记号装纸袋（2）飞得很低
（3）、安排女儿等候（3）环境陌生
（4）、走出两里多路
提问：作者通过认真地准备，仔细地观察得出了什么结论呢？
学生回答。
板书：蜜蜂辨认方向！
根据学生的回答及时引导、评价。
5、师小结：
作者的这个结论是建立在细心观察，认真思考的基础上的。这充分体现了作者严谨的'科学精神，做事考虑周全。并且对蜜蜂充满了喜爱、关切之情。
6、师：谁能谈谈本文给自己了什么启示？。
四、总结
师：同学们说得真好！
法布尔出生于法国南部山区一个贫苦家庭。是对动物，植物的兴趣把它带入了科学研究的殿堂。他没有上过正规大学，主要靠自学成才。法布尔的成功来源于他科学严谨的态度和认真观察，勤于思考的习惯。希望同学们在今后的学习生活中像法布尔那样做事抱着严谨的态度，像蜜蜂一样勤勉一生。相信每个同学都能酿出属于自己的甜蜜！
《蜜蜂》教案 篇2学习目标
１、读课文，抓住课文的主要内容。
２、认识课文中出现的生字，积累文中出现的词语。
３、从作者对昆虫的观察中受到启发。使同学们受到热爱自然，保护环境的教育。
教学重点
了解课文主要内容，体会作者对蜜蜂的喜爱。
学前准备
１、查找蜜蜂的有关资料和相关的故事。
２、制作有关蜜蜂的'图片课件。
３、设计教学的环节提示和难点，重点知识的考查。
教学过程
一、课外勾连
１、因为有一年四季，有鸟语花香，有千姿百态的生物，这个世界才如此的奇妙与美丽。你喜欢昆虫吗，你了解昆虫的哪些知识，请与同学们作交流。
２、播放有关昆虫的图片，请同学们感受昆虫世界的神奇。蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、苍蝇……
３、请同学们说说自己对蜜蜂的了解。
４、看到这个课题的时候，你想到了什么，你的心里产生了怎样的疑问？
在此老师作整理：课文的。主要内容是什么？
二、自学阅读提示，明确学习要求与方法
１、课文的辽里行间充满对蜜蜂的爱。
２、作者为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，他是怎样实验的，结果怎样？
３、你从法布尔对昆虫的观察，受到了什么启发？
４、在学习课文的过程中，我们还必须学会课文中出现的生字，积累课文中出现的好词佳句，那么，读完课文，你作了哪些整理，作了哪些积累？
三、合作读课文，再独立完成以上作业，然后小组合作交流，互相补充，最后我们再统一组织汇报
1、课文里的哪些语句可以突出“我”对蜜蜂的喜爱？
“在我被刺的同时，有20只蜜蜂受到了损伤。”
“我想，它们飞得这样低，怎么可以眺望到遥远的家园呢？”
“有两只蜜蜂飞回来了！”
“这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”
2、主要讲的是昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，给20只蜜蜂的背上涂上了白色，结果有17只蜜蜂准确地飞回了家的故事。
3、写一写，再说一说：自己在这一课的学习中受到了什么启发？
热爱大自然、爱护昆虫，勤于观察，善于思考，对待客观事物有实事求是的态度。
《蜜蜂》教案 篇3教学设想：
读自然主义者法布尔的文字的感受一直是清新质朴，犹如从法国南部草原上吹来的和风，《蜜蜂》就是节选他的著作《昆虫记》。这样一篇既有文 ……此处隐藏12544个字……表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
《蜜蜂》教案 篇12一、复习导入：
练习书写生字新词。
二、浏览课文，初步感知
1．这篇文章给我们讲了一件什么事呢？
2．法布尔为什么要做这个试验呢？
3．我们校园里有一朵花，它的花瓣与众不同，是五颜六色的。听到这件事后，你想说什么？或做什么呢？
4．法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢？你从中体会到了什么？
三、品读课文，深入探究
1．那么法布尔是怎么做试验的呢？
2．你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说法布尔是怎么做的？
3．再次默读第二自然段，想一想：
（1）去掉文中的'一个步骤行吗？
（2）“那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”
“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”
这两句话中画横线的词语能去掉吗？为什么？
4．放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？从这里你体会到了什么？
5．假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？
6．作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容？你认为怎样读才能表达他们的心情？
7．已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？
8．那作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第5自然段，找出能说明结论的句子。从中你又体会到什么？
【作业布置】
1．把文中你喜欢的词语、句子抄下来。
2．课外阅读：《昆虫记》
《蜜蜂》教案 篇13教学目标：
蜜蜂——昆虫类。结构为头、胸、腹，胸部上有两对翅，下有三对足。群居。蚂蚁——昆虫类。结构为头、胸、腹、足（三对）。群居、多型及生活特点。蜜蜂或蚂蚁的基本结构及画法。蜜蜂飞行或蚂蚁爬行时的基本动态。吃苦耐劳，热心为群体工作，不怕困难，合作。
教学重点：
身体的基本结构、形象、三对足的位置及蜜蜂飞行蚂蚁行走，觅食、独立或合作的动态。
教学难点：
蜜蜂与花、蚂蚁与食品，环境背景的关系，整体完成一幅画的构图安排，合作觅食的表现。
教学准备：
彩色水笔、油画棒或钉子、笔帽、筷子、油墨等。
教学过程：
第一课时
设问：你们家里谁最勤劳?为什么？
那你知道在动物王国里谁最爱勤劳吗？为什么？
你知道蜜蜂什么样，是怎样生活的吗？他住在哪里？
放录像或演示电脑课件——勤劳的小蜜蜂
学习蜜蜂的基本画法
看了这些你有什么想法吗？
除了这些他们还会干些什么呢?
把你们的想法画出来讲听好吗?
画一幅合作工作的勤劳小蜜蜂的作业。
要求：
1．（1）画出几只有不同劳动动态的小蜜蜂。
（2）表现出蜜蜂勤劳工作的场面。
（3）添加环境背景完成。
2．可以发挥想象画出蜜蜂王国的生活与工作情景。
展示学生作品，互相欣赏
欣赏评述：教师表扬鼓励
板书设计：
勤劳的蜜蜂
图片学生作品
课后反思：这节学生画出的.蜜蜂大多是没有故事情节的单一形象，但他们对蜜蜂装饰的非常漂亮，整体画面效果很好。
第二课时
你知道在动物王国里除了蜜蜂
以外还有谁最爱勤劳吗？为什么？
你知道蚂蚁什么样，是怎样生活的吗？他住在哪里？
放录像或演示电脑课件——勤劳的小蚂蚁
学习小蚂蚁的基本画法
看了这些你有什么想法吗？
除了这些他们还会干些什么呢?
把你们的想法画出来讲听好吗?
画一幅合作工作的勤劳小蚂蚁的作业。
要求：
1．（1）画出几只有不同劳动动态的小蚂蚁。
（2）表现出小蚂蚁勤劳工作或的场面。
（3）添加环境背景完成。
2．可以发挥想象画出小蚂蚁王国的生活与工作情景。
欣赏评述：展示学生作品，互相欣赏
教师表扬鼓励
板书设计：勤劳的蚂蚁
图片学生作品
课后反思：
这一课学生表现的基本成功。有部分学生的画面比较生动，能让观者看出小蚂蚁在做什么？并且色彩搭配的也较鲜艳，形象大方，构图饱满。但也有少部分学生，只是将蚂蚁的基本结构画出，没有进行想象，让人感觉画面内容有些死气，还有个别学生，将蚂蚁身上画上许多花纹，但在涂色时，却没有变换颜色，结果，物象就是一种色，也给画面的整体效果减了彩，如果引导到位，这些现象就可能避免了，因此，下次再讲此课时，我要研究如何引导的问题。
《蜜蜂》教案 篇14活动目标
1、了解小蜜蜂和蚕宝宝的外形特征、生活习性和用途，认识它们对人类的贡献。
2、进一步锻炼幼儿的观察、理解的能力。
3、培养幼儿对小动物的`观察兴趣和热爱的美好情感。
活动准备 1、课件-照片：蜜蜂；蚕；蚕出茧。
活动过程
一、导入
以猜谜的形式引出课题。
一生勤劳忙，专去百花乡，回来献一物，香甜胜过糖。（蜜蜂）
一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。（蚕）
二、活动展开
1、了解蜜蜂和蚕的外形特征。
（1）你在那里见过小蜜蜂和蚕宝宝？它们长的什么样子？
（2）出示蜜蜂图片，引导幼儿仔细观察：
蜜蜂的头上长着什么？
身旁有什么，身体下面有什么？
腹部末端有一根什么，有什么有途？
（3）出示蚕的图片，引导幼儿仔细观察：
蚕的头部有什么？
身体什么颜色？身上有什么？（许多节），
身下有什么？
小结蜜蜂和蚕的外形特征，知道它们都是昆虫。
2、了解蜜蜂和蚕的生活习性。
引导幼儿讨论：
（1）蜜蜂和蚕每天都在忙什么？蜜蜂采花粉干什么？
（采花粉、酿蜜）
（2）出示蚕茧图片
蚕怎样吐丝？成茧后蚕跑到哪里去了？
（成熟的蚕能吐丝）
3、小结蜜蜂和蚕的生活习性。
4、提问：你喜欢蜜蜂和蚕吗？为什么？
出示丝织品，王浆、蜂蜜等，了解蜜蜂和蚕对人类的贡献，教育幼儿要爱护它们、保护它们。
三、活动延伸
请幼儿在图书中寻找、了解有关蜜蜂和蚕的小知识。
