小学一年级语文教案：春雨的色彩
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学一年级语文教案：春雨的色彩，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文教案：春雨的色彩1一、教学目标
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
二、教学重、难点
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
三、教学方法 以读代讲、读中感悟
四、教具准备 挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色
五、课时安排 两课时
六、教学过程
第一课时
㈠、创设情境，朗读感悟
1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）
3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）
⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？
⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的`朗读第三段。（以各种方式练读）
㈡、小组合作，角色表演
1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。
2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。
3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。
4、找朋友练习表演。
5、指名上台表演（戴头饰）。
㈢、插入想象，引导探究
1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。
2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给
小学一年级语文《春雨的色彩》原文
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的?
小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
小学一年级语文《春雨的色彩》教案
教学目标
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重难点
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
课前准备生字卡片、教学课件
教学过程
第一课时
一、音乐导入，激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?
4、配乐朗读《春雨的色彩》
二、初读课文，认识生字
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答
A、一群人在雨中(淋)
B、洒水车(洒)
C、小水珠落下(滴)
7、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时
一、复习生字，导入新课
二、精读课文，理解积累
1、同学们的'字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么?(这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。)
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)
3、小组内讨论：
a、如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”
b、怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读，学生评价……此处隐藏6229个字……：在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？
生：我和爸爸争论过《蜡笔小新》好不好看这个问题。
生：我和妈妈争论过女孩能不能踢球这个问题？
师：你们是怎么争论的？
生：争论时我们各说各的是正确的。
生：爸爸说一句，我也反驳他的问题。
师：大家真的理解了“争论”这个词语。这三只小鸟各有各的看法，你喜欢哪只小鸟的话，你就读哪只小鸟的话。
生读各自喜欢的段落。
师：你喜欢读哪只小鸟的话？（指名说）
生：小麻雀的话。
生：小燕子的话。
生：这么多小朋友喜欢小麻雀的话，我们就来学习小麻雀的话。
（出示课件：课文第四段内容）
师：请小朋友们读这段话，读后说小麻雀是怎么说的？
生：小麻雀说春雨是红色的。
师：小麻雀为什么说春雨是红色的？
（出示课件：桃花红了，杜鹃花红了）
生：桃花红了，杜鹃花红了。
师：你能从课文中找出相应的'句子吗？谁愿读给大家听。
生：春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
师：你读得真棒，老师看到了变红的桃花和杜鹃花，我们能不能把春雨读得顽皮、可爱些？
指名读，男女生比赛读。
师：小朋友们不仅学得快，而且读得真棒。我相信大家一定会自己学习，请大家用学习每四段的方法，自觉三、五自然段，大家愿意吗？
生：愿意。
（出示课件：另外两只小鸟认为春雨是什么颜色的？它们都说了些什么话？）
生自学课文，小组合作学习
汇报交流。
生：小燕子眼中的春雨是绿色的。
生：小黄莺说春雨是黄色的。
生：小燕子说，春雨落在草地上，草就绿了，春雨淋在攀枝上，柳枝绿了。
师：同学们看得认真，学得棒！我们现在开始分角色读课文，喜欢哪只小鸟就读哪只小鸟的话。
师：现在由我当主持人读叙述语言，其他小朋友读各自喜欢的角色。师生配合，争角色朗读。
师：大家读得太棒了！现在我请几位小朋友戴上头饰读你喜欢的角色。
师：其他同学认真听，认真看，评出优秀小演员。
师：他们读得怎么样？
生：ＸＸ同学把小麻雀读得真可爱。
生：ＸＸ同学把春雨读得很顽皮。
师：这些同学不仅听得好，而且评得很好，为他们鼓掌。
（评出优秀小演员）
四、积累练习
师：小朋友们演得真好，我想大家一定会唱在关的歌曲，谁能唱一首？
生：《春天在哪里》。
生：《春姑娘》。
师：大家唱得真好，大家能说几首春天的儿歌或自创春天的儿歌吗？
生：《春雨沙沙》。
生：《春风吹》。
生：我会自己创作《我是小雨滴》歌曲：
我是小雨滴呀！
身穿五彩衣呀！
飘飘洒洒落下来呀！
花儿红了，小草绿了，
小树高了，小朋友们长大了，
大地穿上花衣服了。
师：小朋友们不仅会演、会唱，还会自创，你们真了不起，相信大家长大后会更出色！
师：小朋友，生活中的春雨还有很多很多颜色。拿起你手中五彩的画笔，把你看到的春雨画出来吧！
小学一年级语文教案：春雨的色彩7预设目标：
1、认识"线、论"等11个生字，会写"你、们"等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
教学重点：
学会本课生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
"绿"字的书写及感受春雨给大地带来的变化。
多媒体素材：
1、课文插图
2、多幅春景图
教学时间：2课时
教学设计：
第一课时
（一）讨论揭题，引入新课
1．小朋友们，现在正是春回大地、万物复苏的时候，你们听，春姑娘给我们送来了最好的礼物——春雨。（课件播放歌曲？《小雨沙沙》）田野上，一群小鸟争论开了："春雨到底是什么颜色的呢？"
2．（板书：春雨的'色彩）读着课题。
3．那春雨到底是什么颜色的呢？请小朋友自己去读课文，看看课文中是怎么说的？
（二）初读课文，学习生字
1．学生自由读课文：
读准字音，读通句子，圈出生字，标出自然段序号，想办法记一记生字。
2．出示生字词：
①你觉得读哪个字特别要注意，要提醒大家的？
②谁来当小老师带大家读读你觉得容易读错的词？
③齐读，同桌互读。
（三）精读课文第一段
1．自由读课文第一自然段，边读边想：你觉得春雨是怎么样的？
2．读后交流：你觉得春雨是怎样的？用自己的朗读告诉大家。
指名朗读，读后评议。重点指导：读出春雨的细和声音的轻。
3．过渡：这么美的春雨到底是什么颜色的？我们下节课再学。
（四）巩固生字词
1．课后题"读读说说"：
滴雨滴水滴
欢欢乐欢笑
题题目数学题
2．想一想为什么"淋、洒、油、滴"都是三点水旁？
3．开火车给生字组词。
第二课时
（一）复习巩固
感情朗读课文第一自然段，读出春雨的细和声音轻。
（二）精读课文2—6自然段
1．（课件演示课文插图）草地上有一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？我们快去听听他们都是怎么说的？
四人小组分角色朗读课文2—6自然段。
2．交流反馈：以学习小组为单位朗读，并进行评议指导：读出小鸟们争论的语气。（随机演示相关的图片）拓展延伸：小朋友，你们想想，如果当时还有别的鸟儿在场，他们还会说春雨是什么颜色的呢？（课件演示春景图）
说话练习：
春雨是。你们瞧，春雨，就。
3．齐读最后一个自然段：春雨听了大家的争论，为什么会下得更欢了，他会说些什么呢？
（三）指导写字
1．认读六个生字：你们、花草、红绿。
2．看着这三个词，你有什么发现？指导写好单人旁、绞丝旁、草字头
重点指导"绿"：右边一横要出头，最后不是"水"，"点、提、撇、捺"要分开。（课件演示）
（四）实践活动
春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。
板书设计：
春雨的色彩
绿色的草、柳树绿了
红色的桃花、杜鹃花红了
黄色的油菜花、蒲公英黄了
