《电脑住宅》的教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《电脑住宅》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《电脑住宅》的教案1教材解读：这是一篇略读课文，课文条理清楚，语言亲切，浅显易懂。全文按照空间转换的顺序介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。第一自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，第二至七自然段从住宅的周边设施、进入住宅的程序以及会客室的布置、厨房装备、卧室的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明了电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。
三维目标：
知识与技能：
1、认识6个生字。
2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，体会作者按一定顺序说明事物的方法。
过程与方法：
1、采用合作学习，适用小组选择好的方式自学，和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流。
2、运用表格、画简单示意图，介绍等方式再现住宅的设施。
情感与价值：
1、引导学生理解课文，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
2、增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感。
重难点：
1、理解课文内容。体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
2、能想象出课文描写的场景和事物。
教具准备：课件、字词卡、表格、绘画笔、纸
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、播放课件（人类择山洞而居到今日的高楼大厦），学生欣赏并说说自己理想中的住宅是什么样的？
2、教师导言：从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。
二、通读课文，粗知大意
1、展示电脑住宅的.多媒体课件。学生欣赏，初步了解电脑住宅及它的神奇。
2、学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。
3、教师出示字词卡检查并相机指导读准字音。
字：仓（cāng）储（chǔ）烹（pēng）盗（dào）综（zōng）判（pàn）
词：风向标分门别类烹饪火候集装箱综合防盗判断
4、同桌互读课文，要求读正确、流利。
5、汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的？
三、分小组合作读文，交流质疑，理解文意
1、引导学生根据课件、小黑板中的提示，分为三个小组选择其中一种方式在小组内自学课文。
方式A：表格
（1）、引导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构。
电脑住宅
住宅的设施
如何工作
有何功能
方式B：画示意图
（2）、根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组内用自己喜欢的方式向小组成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方，要求做到语言准确，条理清楚。
方式C：介绍电脑住宅
（3）、以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
2、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。
选择方式A、方式B的上台填写、板演，方式C的上台介绍。
3、全班评议、改进。
4、感悟积累语言
（1）学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。
（2）汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。
（3）说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？（隐蔽……）
（4）教师总结：同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！
四、想象创作，课外延伸
1、想象创作：引导学生根据自己的审美、爱好展开想象用绘画形式为本镇“金世纪超市”设计“智能化超市”示意图。
2、课外延伸：如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅？（教室、商场、学校、医院……）
五、作业
小练笔：以“我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。
《电脑住宅》的教案2学习目标
1、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
2、正确、流利地朗读课文。
3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
课前准备
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学过程
（一）引入新课
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
（二）初读感知
1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、分自然段指名朗读检查。
3、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
（三）理解课文内容
1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、集体交流：
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的'环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）
5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。 ……此处隐藏13341个字……等方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培养他们的观察、理解、想象、实践等能力。
六、说教学程序
（一）谈话导入新课，板书课题。
同学们，你们知道21世纪的文盲指什么吗？有的同学会说不识字，有的同学会说文化水平低，有的同学会说不懂电脑……（不懂电脑）其实电脑是我们学习、生活、工作中的好伙伴、好帮手，给我们带来了很多方便。现在老师带大家到一栋位于日本东京的由电脑控制、指挥的电脑住宅参观。这样能引起学生的学习兴趣。（同时板书课题）
（二）向学生出示本课的学习目标及学习重难点、
（三）初读感知，读通课文，粗知大意，理清文章脉络。
1、让学生自由轻声朗读全文，读通读顺。
2、找出文中带拼音的生字，逐一拼读认识。
3、说说课文按什么顺序写，介绍了电脑住宅的哪些设施？根据学生的回答板书“住宅的设施”。这样可能提高学生的阅读能力。
（四）深入学习课文，理解课文内容。
1、利用VCM出示课件，展示课文第一自然段内容，让学生一边看图一边朗读，自由说说读懂了什么，是概括说明还是具体介绍？其实这段是概括说明住宅由电脑指挥。（教师同时板书）
2、展示第二自然段的图与文，边读边悟边仔细看图。思考：第二自然段写了什么设施？大门外的风向标怎样工作，有何功能？（这时就可以根据学生的回答及教师的点拨填写表格。）
3、让学生总结学习第二自然段的'学习方法：A、、自由读课文找设施。B、该设施怎样工作。C、该设施有何功能。
4、运用学习第二自然段的方法，放手让学生自学第三至七自然段，完成表格的填写，教师只作简单的点拨。并对学生给予肯定或否定，对答得对的学生给予适当的表扬。这样能提高学生的自学能力，充分体现以学生为主体。（同时板书）
5、简要学习第8自然段，说说读明白了什么，是作总结概括说明还是具体介绍。其实这是总述电脑住宅由电脑判断，提供舒适的生活条件。（同时板书）
（五）小结全文
你觉得这栋电脑住宅的最大特点是什么？（方便）读完全文你最大的感受是什么？作者按什么顺序介绍这栋电脑住宅？（空间转换）全文的段落结构是什么？（总分总）
让学生扮演电脑住宅主人的角色进行介绍电脑住宅的设施如何工作，有何功能并填表格。
这样使学生更容易理解课文内容，提高概括能力。
（六）课外拓展与延伸
这栋电脑住宅太神奇了！你们想拥有吗？你们会设计一栋理想的电脑住宅吗？老师也尝试设计了一栋电脑住宅，供大家参考一下。下面让我们分小组合作完成一栋理想的电脑住宅，也可以用文字写下来。学生分组设计，教师巡视指导。
最后设计一道课外练笔题：未来的________（住宅、学校、医院、商场……）
（这道延伸题能丰富学生的想象能力。）
七、说板书设计
根据学生学习的思路及课文重点部分的内容，我采用填表式的板书，边分析课文边点击板书电脑住宅的设施、工作、功能的重点词句，这样板书可以使学生一目了然知道课文的主要内容及课文按空间转换的顺序说明事物的方法。我觉得这样的板书简洁明了，条理清楚，有针对性。
《电脑住宅》的教案15一、教学目标：
1、认识6个生字。
2、默读课文，能在读中想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、了解作者按一定顺序说明事物的方法。
二、学习重难点：
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
三、学习时间：1课时
四、教学过程：
一、谈话导入：
1、理解“住宅”。
师板书：住宅
师：住宅是什么意思？一般的住宅里应该有哪些设施部位？
生（预设）：住宅就是房子，一般的住宅应有大门、会客厅、厨房、卧室、浴室。
那么，人类将来的住宅会如何呢？你知道吗？
今天就让我们认识一座电脑住宅。
2、引入新课，补充课题《电脑住宅》。
师：电脑住宅会是怎么样的房子呢？由电脑指挥的住宅会给我们的'生活带来什么样的改变呢？我们今天就一起来走进这座电脑住宅。
幻灯出示课文第一自然段。生齐读。（理解“一切”）
二、初读感知，认识生字。
1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自己读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音。（开火车读、齐读，教师相机纠正。）
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
仓库储存烹调烹饪防盗综合判断
三、师生齐读，想象电脑的“神奇”。
1、读第二自然段，门外欣赏
师：谁先来带领大家认识一下这个住宅，指名一学生读。
理解科学名词“风向标”、“气象资料”；理解“家居环境”。
2、读第三自然段，进入住宅
师：一小组读，看看谁读得认真，可以顺利进入住宅的大门。
理解科学名词“下达指令”“摄像机”“密码”等词。
指导朗读“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。
3、读第四自然段，走进会客厅
女生来带领，来给我们音乐般的享受。
理解专业术语“集装箱”，理解词语“分门别类”。
4、读第五自然段，走进厨房。
师：男生来读，这样的厨房男生也可以成为一个高手。
理解“烹调”“烹饪”“烹炒”的异同点。根据“烹”的字型，来理解字义；区别三个词。
5、读第六、七自然段，进入卧室和浴室。
学生自由读，自由说，当一回电脑住宅主人，来介绍卧室和浴室的特点。
6、师：这些电脑有让我们看见吗？
生：没有，都设在“暗处”。
出示课文最后一段，生齐读。
7、结合说明顺序。
师：课文就是从“大门—会客厅—厨房—卧室—浴室”这样一部分一部分说清楚的，我们也可以运用在平时的作文当中。
四、简介设计者，联系拓展
1、师：同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。
这么神奇的电脑住宅原来在日本，我们来了解一下这位非常了不起的设计师——坂村健。（幻灯出示坂村健相关资料）
2、我们也来当回设计师：
假如我们的学校也都是由电脑控制的，会是怎么样的？……想一想，看谁的设计能给我们带来最舒适、最方便的享受。让学生自由说。（布置作业：根据自己的设计，仿写一段话。）
五、板书设计——
电脑住宅
大门——会客厅——厨房——卧室——浴室
舒适节能快捷方便安全
