《称赞》教案

《称赞》教案(15篇)

作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《称赞》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、认识10个生字，学写8个字。能用自己的方式准确认读生字，积累词语。

2、通过多种形式的练习，能准确、流利的朗读课文。在教师的引导下，体会相互称赞带来的快乐，读好句子。

3、学习称赞别人，给他人带来快乐。

教学重点；认识生字 学习小刺猬与小獾的相互称赞

教学难点：自主感受相互称赞带来的魅力，学习称赞别人。

课时：2

第1课时

教学目标：

1、 用自己的方式认读生字，积累词语。理解“称赞”的意思，能用“称赞”说话。

2、 在教师的引导下，正确、流利地朗读课文，做到“不通读课文不开讲”。

3、 学写生字，培养良好的书写习惯。

教学过程：

一、揭题：

1、 出示课题：称赞，指学生读

2、 “称赞”就是什么？

3、 结合平时生活实际，用“称赞”说话。

二、初读课文，整体感知：

1、 自由读课文，读准字音，读通句子，把读不好的句、段多读几遍。

2、 在教师引导下，通读课文

指出难读的句段——自由练读——反馈、交流、正音——指导学生连读5——6自然段——四人组读课文

3、 整体感知：

课文中指谁与谁之间的称赞？——板：刺猬 认读，说说你认识的“刺猬”——结合学生的回答，了解什么是“哺乳动物”——说一些其他哺乳动物———认记“刺”，用“刺”说词

板：小獾——到图上认识

三、学习生字

1、 四人组，在小小组长的带领下，认读生字，口头给生字组词

2、 检查反馈

板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 留下

（1） 学生读——指学生领

（2） 选词说话

四、学写生字

学生自由认读——提出难写的字，教师予以指导——生自己书写——反馈、评议、提高

五、作业

选词说话，把它记在作业本上。

第2课时

教学目标：

1、 学习小刺猬对小獾的相互称赞，感受称赞带给人的力量。在指导、评价中感悟，朗读，提升朗读能力。

2、 学习发现他人身上的优点，学习称赞别人。

教学过程：

一、出示课题

1、 齐读课题

2、 上节课，我们已知道了课文讲了小刺猬与小獾相互称赞，那咱们到文中去找找，它们是怎么相互称赞的。

二、学习课文，研读感悟

1、 自由读课文，到文中找找，它们各自称赞对方的话，把它划下来，读一读。

2、 指学生反馈，根据反馈展开学习

A、小刺猬走道小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

（1） 学生根据自己的理解，展示读

（2） 评价（抓住读得好的地方，评价）——体会说这句话时小刺猬的心理——朗读提升

（3） 小刺猬赞小獾什么？（板：一个比一个好、能干）

（4） 为什么小獾做得一个比一个好呢？指导学习第2节，体会小獾做事的认真。

（5） 学习“粗糙”

认识“糙”——理解“粗糙”（平时见过的什么东西可以用“粗糙”形容——与它相反的是什么）——想象说话：小獾做得第一个小板凳（ ），第二个小板凳（ ），第三个小板凳（ ）……——根据学生回答，教师简笔画出示，使学生深刻体会“一个比一个好，感受认真”

（6）连读2-3节

B、小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

练读句子——体会小獾称赞时的想法

C、互扮角色，互相称赞

D、听了称赞，你获得了什么呢？到课文中找找，相互称赞分别为它们带来了什么？

自由朗读对话——填空：

小刺猬称赞小獾让小獾（ ），小獾的称赞让小刺猬（ ）

——找到句子，朗读指导，理解“疲劳”

3、 组内分角色读，分角色演一演

三、总结

1、 今天课堂上，许多小朋友受到了来自老师、同学的.称赞，当你听到称赞的一刹那，你是怎样的？

2、 出示句子，读一读。

称赞给我们勇气和自信，趁咱带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。

3、 既然称赞有这么大的魔力，，带给我们这么大的欢乐，那就让我们去发现发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。（说话练习，学习称赞别人）

四、作业：

1、 捕捉他人的优点，学习称赞自己的同学、朋友，让他人感受快乐，让自己也感受快乐。

2、 有能力的小朋友，写一份称赞别人或受别人称赞后的心情日记。

附板书： 称赞

小刺猬 一个比一个做得好、能干 小獾 （自信） （消除疲劳）

; 苹果香极了

一、学习目标：

1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。

2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。

3、善于发现别人的优点。

学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。

学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

设计理念：

1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。

2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。

3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己（他人）的人生。

课前准备：头饰、实物（苹果）、课件。

课前谈话：听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。

预设过程：

二、欣赏“称赞”语，导入“称赞”。

1、配乐欣赏“称赞”语。

你真棒！

你真能干！

你真会观察！

读得流利极了！

你的声音太好听了！

你的字写得非常漂亮！

（2） 小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。

（3 ……此处隐藏26064个字……>学生说说课胶自读课文的情况及体会，由此引入新课。

〖初读感知

１、学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。

２、在学习小组内分自然段轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

３、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。

４、投影出示本课生字（包括要求会认、会写的字），指名认读，开火车认读。（注意多音字背）

５、自由说说课文的大致内容。

〖细读感悟

１、联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解称赞（用语言表达对别人优点的喜爱）。

２、演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳，瞧，他已经做成三个了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的`大苹果回家了。他们会得到称赞吗？

３、读课文：从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？

⑴ 找一找，读一读：先读课文找词句，再自读体会。

⑵ 想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。

⑶ 说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。

４、读第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。

５、读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？（领悟称赞的巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。）

〖精读入情

１、男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，注意用适当的语气表达感情。

２、教师范读，再指名读，师生给予评价。

３、配音朗读比赛：自由组合给动画课件配音朗读，评选最佳配音组合。

〖实践活动

１、观察周围的人有哪些优点值得称赞，并向他们学习。

２、回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。

第二课时

〖演读入境

１、分角色朗读课文。

２、学生三人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境当中。

〖识字写字

１、投影出示下面的词语：

采果子 背着 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除

⑴ 读一读。

⑵ 用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。

⑶ 各小组以竞赛的形式用带点的字口头组词，组词又多又正确的小组获胜。

２、选择自己喜欢的方式记住要写的字，并介绍自己的识记方法。

３、指导写字：

⑴ 先让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。发现要写的字的规律：第一行两个字是上下结构，字形特点是上短下长；下面六个字是左右结构，字形特点是左窄右宽，而且每行的两个字偏旁相同。

⑵ 教师范写，提示要注意的问题。

⑶ 先描红，后临写。

⑷ 教师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势。

４、巩固检查：

⑴ 同桌互相检查掌握生字的情况，用手在桌上默写生字。

⑵ 听写生字词，同桌互相订正。

〖积累运用

完成课后读读写写。

１、读给出的短语。

２、练习用词说短语，再写下来。

如，看了看 听了听 一个比一个高 一条比一条大

〖拓展活动

在学校或社区开展的文化活动中，表演课本剧《称赞》。

现在的独生子女，从小在百般宠爱下为大，不会恰当地称赞别人和接受别人的称赞。针对这一现实情况，我们设计了一些社会活动，让幼儿知道，每个人都有长处和短处，对别人的长处，应及时给予称赞，而被称赞的幼儿，应了解怎样去接受称赞。

活动1：续编故事《小黄莺学唱歌》

活动目标：

1.教育幼儿要学会接受称赞，大大方方接受后，说声谢谢。

2.丰富一些词汇。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

挂图

活动过程：

教师讲述故事：在一座美丽的森林里，有一只可爱的小黄莺，它唱歌唱得非常好听。有一天，森林里开音乐会，小动物们请小黄莺去唱歌。森林音乐会开始了，大家表演的节目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱团。最后一个节目轮到小黄莺上台，主持人狐狸小姐说：请咱们的歌唱家小黄莺唱一支，它唱的歌可动听了。动物们的目光一下子朝小黄莺看去，小黄莺不好意思的低下了头，红着脸上了台。开始唱歌，可是歌没唱一半，声音就小得几乎听不见。动物们说？小黄莺的声音太小了。听到动物们的话，歌没唱完就飞走了。回到家里，它把这件事情告诉了妈妈，妈妈听完，微笑着对她说……

活动2：讨论课

活动目的：

1、了解怎样接受和给予称赞是恰当的。

2、教育幼儿要关心同伴，大胆与同伴交往。

3、使幼儿知道每个人都有长处和短处，引导幼儿从不同角度去称赞别人。

活动过程：

1、情境表演。

2、引导幼儿讨论：

（1）小蝴蝶对小蜜蜂说了什么？小蜜蜂又是怎样称赞蝴蝶的？对方都接受了吗？

（2）为什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友？

（3）为什么要给予称赞和接受称赞？

（4）你称赞过别人吗？你是怎么做的？

3、游戏《交朋友》。

4、小结。

附：情景表演内容：

小蝴蝶和小蜜蜂在草丛里飞来飞去，小蝴蝶说：小蜜蜂，你天天忙着采蜜，传播花粉，歇一会儿吧。小蜜蜂回答道：不行呀，那边的工人叔叔等着酿蜜呢？我得加紧工作。小蝴蝶说：你真是个能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙说：小蝴蝶，你还是很忙吗？在花丛中飞来飞去，为大自然增添不少美丽的.景色。小蝴蝶说：是呀，因为我小时候做过损害花草的事，所以我现在得加紧传播花粉，利用自己美丽的翅膀为大自然添一些景色。小蜜蜂说：咱们做好朋友吧，一块为善良的人类做出自己的一份贡献。附：游戏《交朋友》幼儿随音乐找朋友，找到朋友后，说出同伴的长处，然后一块跳舞，依次轮换。活动评析：故事《小黄莺学唱歌》，是教育幼儿学会接受称赞，大大方方接受后说谢谢。这一活动基本达到教学目标，孩子们能在本故事的基础上，充分发挥自己想象力，续编出多种故事结尾，情节丰富，趣味性强。讨论课教育幼儿关心同伴，大胆与同伴交往，并了解怎样接受和给予称赞是恰当的。讨论课引导幼儿从不同角度称赞别人。这节课我利用情境表演《小蝴蝶与小蜜蜂》吸引幼儿，从而达到教学目标，并从小蝴蝶和小蜜蜂生动的对话中，让幼儿亲身体验为什么要给予称赞和接受称赞。

小百科：称赞是指人们对某件事的赞扬，即对某件事的认同的基础上觉得它做得好。也就是称赞这个词语的词意之注解也。