《黄河是怎样变化的》教案
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《黄河是怎样变化的》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《黄河是怎样变化的》教案1学习目标：
1、认识课文中8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
重点难点：
自读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。语文教案>
学法提示：
小朋友，选编这篇课文的目的一是进一步引导你们学习把握课文主要内容的方法，二是从中受到启示，增强环保意识，激发保护母亲河的'社会责任感。学习本篇课文同学们可以采取以下学法：①首先，初读课文，把握课文主要内容，梳理有关问题，如：黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？然后默读课文思考问题，圈点勾画，批注感受，最后把感受和同学们交流。②学习本文要把浏览、默读、朗读有机结合起来。
课前准备：
同学们在课前查阅图书资料，搜集关于黄河及黄上高原的有关材料，课堂上与同学交流。
学习过程：
（一）课前预习
通过认真读课文我能很好的完成下列任务：
1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
媲美（bǐ pì）繁衍（yǎn yān）折腾（zhē zhé）叫苦不迭（dié diē）
祸河（huò hùo）江淮（huái tān）侵蚀（qīn qǐn）频繁（bīn pín）经营（yíng yéng）
2、我请同学帮我听写下列词语：
生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。
3、我能在括号中选择正确的读音。
（1）人们不禁（jìn jīn）要问：像这样一条多灾多难（nán nàn）的祸河，怎么能成为（wèi wéi）中华民族的“摇篮”呢？
（2）黄土高原气温转（ｚｈｕǎｎｚｈｕàｎ）寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散（ｓàｎｓǎｎ），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。
4、在括号里填上合适的词语。
防止（）修筑（）恢复（）
设计（）坚持（）保护（）
5、课文中有许多专业术语，如：“河床、悬河、河道等”，这些词语可以通过查资料，课下请教老师等方法理解。还有一些词语，如：“摇篮、生息繁衍等”通过查字典、联系上下文等方法，自己试着解决并且批注它们。
6、通过预习，我能理清文章脉络，批注这是一篇什么类型文章，课文首先写了……，接着……，最后……。
7、我有收获，有几点疑问批注在文中想在课堂交流：
（二）交流探究
1、这是一篇说明文，课文是从几个方面说明黄河变化的？通过认真读文思考，小组合作交流。
学法提示：自读自悟，抓住主要内容理解，圈点勾画，批注感受。
①、简单概括批注黄河是怎样变化的？
②、简单概括批注黄河变化的原因了！
③、梳理批注科学家设计了治理方案分别是什么？
④、批注本篇文章的说明方法。
2、学了这篇课文，我想和同学交流后批注启示感受
《黄河是怎样变化的》教案2教学目标：
1.认识本课生字。
2.朗读课文，把握课文内容。
3.学习课文，懂得要自觉地保护大自然、保护环境。
重难点：
了解黄河发生变化的原因，从中受到启发。
课时：
1
教学过程：
一、谈话导入：
黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域了。它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了。那么，它是怎么变化的呢?读了课文题目，你想知道什么？（怎样变化，变化原因，怎么治理。）
二、初读课文，了解课文内容。（小组讨论，汇报交流）
1.轻声读课文，读准字音，读通句子。
2.查字典理解释：摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。
3.黄河是怎么变化的？变化的原因是什么？科学家的治理方案是什么？
4.黄河的变化给人类的教训是什么？你从中受到了哪些启发？
三、解答疑问：
1.黄河的变化：数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域自然条件很好。我们的祖先在这里生息繁衍，后来黄河变得凶猛暴烈起来，经常决口、改道，给两岸人民带来深重的苦难。
2.黄河变化的原因：一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散；二是人类对大自然的破坏。
两方面原因的关系：自然条件的.变化导致水土流失，使得农作物减产；而农作物减产，人类就会多开垦荒地；开垦越多，水土流失就越严重，这样就形成了恶性循环。
3.治理方案：
（1）坚持牧、林为主的经营方向。
（2）保护好森林资源，尽快恢复植被。
（3）合理规划利用土地。
（4）大量修筑水利工程。
四、小结：
通过自学，我们知道了黄河是中华民族的摇篮，因为这里曾经气候温暖，森林茂密。可随着时间的变化，黄河发生了变化，给两岸人民带来了灾难。自然环境的变化，造成水土流失和农作物减产，而人口的增长，使得人们更多地开发荒地，水土流失就更加严重了。为了治理黄河，科学家制定了许多方案，保护森林、恢复植被、兴修水利、合理利用土地，黄河变好一定会成为现实。
五、板书设计
10黄河是怎样变化的
变化前：森林茂密，土地肥沃。（母亲河）
黄河流域
变化后：凶猛暴烈，经常决口。
（忧患）
《黄河是怎样变化的》教案3一.教学目的
1、了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
2、弄清课文为一些难懂的词语。
3、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
4、有感情朗读课文。
课前准备
出示黄河流域示意图。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
一、学习“预习”部分。
1、黄河是我国第几条大河?
2、我们的祖先什么时候就生活在黄河流域?
3、后来黄河有没有变?变成什么样子?
二、提示课题。
1、板 ……此处隐藏2713个字……础上，筛选出相关资料，供你阅读。各小组再根据各自的选题，抓住联系，利用键盘、鼠标输入等方法协作完成一个图文并茂的电子文稿，虽然文稿内容主要是由资料库中下载的文字，图片或者是影音资料组合成的，但其文本结构是前所未有的，因而属于学生们的“创作”成果，这种读者与资料库之间的人机对话，显然是信息社会中一种极其重要的阅读——写作能力。
各组再选派代表介绍并展示各自的电子文稿，每组介绍、演示完毕，其他同学提出修改、完善意见，修改完，再把各小组的电子文稿组合成一篇完整的图文并茂的文稿。
这样的教学设计，实质上就是在尝试将信息技术课与学科教学进行整合。
《黄河是怎样变化的》教案6学习目标
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学重难点
了解黄河发生变化的过程和原因。
课前准备
1、教师准备关于黄河及黄土高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。
2、教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。
3、学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。
教学过程
激情导入，扣题质疑
1、播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。
（音乐——由舒缓到严肃、高亢）
2、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？
3、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？
教师在黑板上板书学生提出的重点问题：黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？
4、指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。
读思结合，圈点勾画
1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。
2、选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考问题，在书巾圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。
3、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。
全班交流，读中点拨
由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充力发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。
当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。
当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因：人口迅速增长
无限制地开垦放牧农作物大量减产
植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降
水土流失
当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。
联系“资料袋”，畅叙感受
读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的.状况畅谈感受。
小结学法，延伸拓展
1、学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题，分析问题的方法阅读的。
2、布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施（如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等），开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。
《黄河是怎样变化的》教案7教学目标
①认识8个生字。
②朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
③搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学准备
①教师准备关于黄河及黄土高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。
②学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。
教学重难点
了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
教学时数
1课时
教学过程
●激情导入，扣题质疑
①播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。
（音乐──由舒缓到严肃、高亢）
●观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？
③板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？
教师在黑板上板书学生提出的重点问题；黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？
④指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。
●读思结合，圈点勾画
①自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。
②选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。
③选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。
●全班交流，读中点拨
由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。
当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。
当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的`社会原因。
当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，对紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。
●联系“资料袋”，畅叙感受
读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。
●小结学法，延伸拓展
①学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题、分析问题的方法阅读的。
③布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施（如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等），开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。
