八年级数学培优补差工作计划
时间就如同白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家整理的八年级数学培优补差工作计划，欢迎阅读与收藏。
八年级数学培优补差工作计划1一、指导思想
坚持一切为了学生，为了学生的一切。面向全体学生，真正体现教育平等，以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础狠抓培优为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献，特制定本计划。
二、目标与任务
把培优补差作为教学工作的重中之重，从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究。要体现出尖子生吃好、中等生吃饱、学困生吃了为目标，进行培优补差工作。达到真正实现尖子生能够吃好、中等生能够吃饱、学困生能够吃一点这个目标的实施而努力。
三、方法措施
（一）确立分层目标，做到心中有数。
首先，为自己确立一个目标，根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力，其次为学生确立一个目标，每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的`任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到，这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深由简到繁体现由简单能力到综合能力，这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。
八年级数学培优补差工作计划2要想做好后进生的转化工作，首先必须先转变他们的心理，查找原因，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在具体的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有许多人都非常聪明，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。
大部分学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的积极性，慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的。当然还有一部分学生是意志力不够坚强，经不起周围社会上的诱惑，有的为了娱乐上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。学生出现这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为教师一定要正视这项事情。
因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的.自信心。
经过深入的剖析，我发现后进生的心理问题存在如下几个问题：
有一部分后进生(特别是大个子的)总是以自我为中心，一切总是从自我出发，爱欺负弱小的同学，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特别自卑，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼。
针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：
1、多鼓励。
中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。
2、多关心。
对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。
3、多进行真诚的心理沟通。
作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交流，要让自己成为学生的朋友。
在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新，并取得了较大的进步。
一分耕耘就有一分收获，最终在我的努力下，我发现有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由相信：在不久的将来，他们会取得更大的成绩。其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观察，认真分析其心理特征及形成原因，然后有针对性地做好教育转化和提高工作，就能促进更多的学生由后进赶先进，从而提高学生的整体素质。
八年级数学培优补差工作计划3一、指导思想
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，争取让好的吃的饱，让差的吃的着。
二、差原因分析
1、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
2、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的`上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、采取措施
1、培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
2、优化课堂教学的手段
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。
3、教育他们学会如何学习。
从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通 ……此处隐藏2767个字……/p>
7、提倡积极鼓励评价。
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。
8、给予学生成功的机会。
学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。
通过补差，使学生掌握该学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩。shuxueba128
八年级数学培优补差工作计划6一、学生情况分析
八年级数学课程对于学生来说，难度逐渐增加，特别是几何部分和代数部分的衔接，有许多学生会出现几何学习困难或者代数学习困难。针对这一情况，我们进行了一系列的分析，发现主要问题在于学习方法的不适应和基础知识的欠缺。因此，我们的培优补差工作将针对这两个问题展开。
二、目标与要求
我们的目标是：通过培优补差工作，帮助学生克服学习困难，提高数学学习成绩。具体要求包括：
1. 帮助学生掌握基本的几何和代数知识，提高解题能力。
2. 针对不同学生的学习困难，提供个性化的辅导，做到因材施教。
3. 激发学生的数学学习兴趣，提高学习积极性。
三、具体措施
1. 定期进行课堂测验和单元测验，及时掌握学生的学习进度和难点。
2. 每周安排一次课外辅导，对学习困难的学生进行针对性的辅导。
3. 通过小组合作学习，让学生在互相帮助中共同提高。
4. 鼓励学生多做习题，培养解题能力。
四、补差内容与进度
补差内容主要包括：
1. 几何部分：基本图形性质、三角形全等、三角形相似、四边形等。
2. 代数部分：方程求解、函数性质、一次函数和二次函数等。
进度安排：根据课程进度和学生实际情况，每周安排1-2次课外辅导，每次辅导时间约为1小时。
五、辅导对象与时间安排
辅导对象为学习困难的`学生，具体名单将在开学后两周内确定。辅导时间安排在每周五下午或周末时间。
六、辅导效果评估
我们将采取以下方式进行辅导效果评估：
1. 定期测验：每个单元结束后进行一次课堂测验，以检查学生的学习进度和掌握程度。
2. 课外辅导反馈：每周辅导结束后，要求学生完成一定数量的习题，并给予评分，以检验辅导效果。
3. 教师评价：通过观察学生的学习态度、参与度和解题能力等方面的变化，对学生的学习效果进行评价。
4. 学生评价：通过问卷调查和个别访谈等方式，了解学生对辅导活动的评价和建议。
根据评估结果，我们将及时调整辅导方案和教学内容，以确保辅导效果。
七、教学资源的保障
为确保辅导活动的顺利进行，我们将充分保障以下教学资源的供应：
1. 人员保障：确保有足够的数学教师参与辅导活动，以满足教学需求。
2. 时间保障：提供充足的辅导时间，以确保每个学生都能得到及时的辅导。
3. 物资保障：提供必要的教具、参考书籍和电子教学资源等，以辅助教学活动的进行。
4. 预算保障：为确保辅导活动的顺利开展，我们将合理安排教学预算，确保教学经费的充足。
总之，我们将全面开展八年级数学培优补差工作，以帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。我们将根据学生实际情况制定具体的辅导方案，充分利用现有教学资源，并及时评估辅导效果，以确保辅导活动达到预期目标。
八年级数学培优补差工作计划7一、学生情况分析
八年级数学课程对于学生来说，难度逐渐增加，知识点更加抽象，要求更高的思维能力和解题技巧。因此，我们需要深入了解各班学生的基本情况，包括学习成绩、学习兴趣、学习态度等，找出学生在学习中的难点和困惑，为制定培优补差计划提供依据。
二、目标与要求
我们的目标是使优秀的学生在数学能力上得到进一步提升，培养他们的思维能力和解题速度;对于学习困难的学生，我们要通过针对性的辅导，帮助他们克服学习困难，提高数学成绩。具体要求如下：
1. 优秀生：在掌握基础数学知识的基础上，进一步提高解题能力和思维能力，能在规定时间内完成难度较大的数学题目，并能灵活运用数学知识解决实际问题。
2. 学困生：掌握基础数学知识，能顺利完成难度适中的数学题目，逐渐提高解题能力和学习态度，增强学习数学的自信心。
三、具体措施
为了实现上述目标，我们将采取以下措施：
1. 知识点的讲解：针对学生在学习中的难点和困惑，我们将利用教学资源和多媒体手段，形象生动地讲解知识点，帮助学生理解抽象的数学概念和定理。
2. 题型的训练：我们将根据学生的实际情况，选取不同难度的题目，进行有针对性的训练，以提高学生的解题能力和速度。
3. 学习方法的指导：我们将教导学生有效的学习方法，如如何高效记忆数学公式、如何理解复杂数学概念、如何看懂数学应用题等。
四、补差内容与进度
我们将根据学生的实际情况，制定具体的补差内容和进度。内容上，将着重弥补学生的薄弱知识点;进度上，将根据学生的掌握情况适时调整，确保学生在规定时间内取得明显的进步。
五、辅导对象与时间安排
辅导对象将针对不同层次的学生进行，优秀生和学困生都将纳入我们的'辅导范围。时间安排上，我们将充分利用早晚自习和周末时间，为需要辅导的学生提供帮助。
六、辅导效果评估
我们将定期进行辅导效果评估，通过分析学生的学习状况和补差进展，及时调整辅导策略。评估方式包括定期的测试、学生的自我评价、教师评价等。
七、教学资源的保障
为了确保教学计划的顺利实施，我们将充分准备和保证教学资源。包括提供优质的教学设备、丰富的教学资料和充足的师生交流时间。同时，我们也将加强与其他学科的协作，共享教学资源，以提高教学效果。
通过以上七个方面的努力，我们相信能够有效地实现八年级上册数学培优补差的目标，使优秀的学生更上一层楼，使学习困难的学生克服学习障碍，全面提高数学成绩和数学能力。
