课题研究个人工作计划

课题研究个人工作计划

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻需要制定一个详细的计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的课题研究个人工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课题研究个人工作计划1

一、研究的课题：

《小学语文诵读教学研究》。

二、研究目的：

经过参与课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，探索出相关诵读教学的有效策略，培养学生良好的诵读习惯，使学生在良好的诵读中积累知识，陶冶情操，塑造人格，并使自我在课题实验过程中迅速成长。

三、研究措施：

1、转变观念，认真系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。认真地学习一些相关的'专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，认真学习小学语文课程标准，认真学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们交流探讨。

3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注重课题研究过程，在课题组研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自我的理解和研究本事。

四、本年度具体工作安排计划：

十一月份：

（1）学生诵读现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析。

（2）学习课题组课题总。

（3）制定个人课题研究计划，明确研究资料。

（4）参加课题研讨活动。

十二月份：

（1）建立学生个人跟踪档案。

（3）参加课题研讨活动。

（4）参加培训，学习、丰富个人博客。

一月份：

（1）参与课题组开展的专题研讨课。

（2）参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课心得体会。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）撰写诵读教学论文，参加论文评选活动，注意及时收集、整理、上传资料。

（5）总结本学期课题研究成果，找出不足。

课题研究个人工作计划2

一、任教学科

数学

二、研究的课题

如何提高课堂效率

三、个人子课题

利用农村小学远程教育资源提高课堂效率

四、研究目标

1、探索总结农村小学现代远程教育模式二的教学方法，即采取什么样的教学行为方式把农村小学现代远程教育模式二的资源运用到教学中去，从而构成新的理论、新的教学方法。

2、在实验的过程中，学习、培训、提高自我、丰富自我，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

五、课题研究的主要资料

农村小学现代远程教育模式二的教学方法及与数学课堂的有机整合

六、研究措施

1、认真系统地学习有关的'理论。静下心来认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、用心开展研究工作。认真上好一人两节课题研究课，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自我的理解和研究潜力。对研究活动要用心反思，以案例评析的形式在学校网站、教师博客上总结课堂教学的得失，并在此基础上作探索性思考，撰写教学反思。

3、在远程教育条件下探索教育教学方法的改革，与课程改革相结合，全面推进素质教育，撰写研究论文。

4、积极参加学校课题组组织的教学观摩、教学研讨、一人两节课、优秀教师献课、案例交流评选、课件制作评选等活动。

5、课题组要及时收集、整理、汇总课题研讨材料。资料由课题组资料员和子课题组负责人负责收集、整理、汇总。

七、工作安排

1、二、三月份

（1）参加课题组会议，继续学习学校《如何提高课堂效率》课题研究方案，明确研究任务。

（2）加强理论学习。

2、四月份：

（1）网上对课题组教师评课、交流

（2）网上对学校名师进行评课，并且写出听讲座的感受。

（3）上好课题研究课。

（4）群众备课。

（5）收集整理研究成果。

（6）充实“教师博客”的资料。

3、五月份：

（1）透过课堂教学，加强对远程教育资源与语文学科有效整合，尝试新的教学方法。

（2）群众备课。

（3）收集整理研究成果。

（4）收集整理一节研讨课，教学设计、成功案例赏析。

（5）及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。

4、六月份：

（1）撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流

（2）撰写课题研究论文，交流课题论文。

（3）整理个人子课题研究资料并参加校课题组研究材料展示

课题研究个人工作计划3

一。研究课题：

《课堂教学中错误资源的利用研究》

二、研究目的：

1、通过研究和探索，不断产出阶段研究的实践成果

2、最大限度地发挥课堂教学中错误资源的作用和资源优势，进一步提高学生错误资源的利用率，加强错误资源在教学中的利用。通过《课堂教学中错误资源的利用研究》这个课题的研究与实验，总结并形成有效利用课堂教学中错误资源的应用方法，优化课堂教学结构，提高教学效率。

3、寻找一些适合实际教育的`应用方法和模式，使得学生错误资源在教学中得到充分利用，。

4、在课题研究的过程中，学习、提高自己，成为研究型的教师，走专业化发展之路。

三、研究内容：

如何将学生错误资源与上课内容有机整合，采取什么样的教学行为方式把教学中的错误资源运用到教学中去形成新的教学契机。探索有效利用课堂教学中错误资源的教学方法，把课题研究工作与常规教学进行有机整合。

四、研究措施：

1、进一步明确本学期的具体任务和研究步骤，有条不紊的开展课题研究工作。

2、深入系统地学习课题研究的理论，提高自身的理论水平。

3、遵循教育规律，注意目标与现实的梯度衔接，有步骤地开展科学研究和实践探索，通过研究和探索，不断产出阶段研究与实践成果，并不断完善设计，从理论和实践的结合上，最终实现设计目标。

4、以课题工作为指导，紧密结合本班的教学任务，针对问题搞好课题研究，结合实际有意识地开展实验。定期进行工作总结。

5、积极参加学校教学教研活动，力争上好一节研究课，撰写出相关论文和结 ……此处隐藏12808个字……用模式一资源积极开课，及时听课评课，做好资料的反馈、收集工作，为我校农远课题的研究尽一份力量。

课题研究个人工作计划14

研究课题：

《小学数学课堂教学中创设问题情境的研究》

指导思想：

上学期，本人通过参加进修校园的课题培训、撰写课题实施方案、研究心得等多种方式，总结出了一些关于课题研究的方法，但是还不够全面。学期伊始，在校园科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。

研究目标：

1、创设适合不同教学资料的问题情境，如：生活化的`问题情境，故事化的问题情境，游戏化的问题情境，冲突化的问题情境等。

2、课堂教学中根据教材资料的特点，有效地实施不同类型的问题情境。

操作措施：

1、端正思想，认真学习现代教学理论，认真学习《数学课程标准》（实验稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各种优秀期刊杂志，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。

2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，让学生运用自主学习，探究的方式帮忙学生喜欢数学，学好数学。

3、创造地运用教材，为学生带给更多的理解现实生活的工具。

4、搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。

具体工作安排：

三月份：

1、制定个人课题研究计划。

2、参加校园组织的青年教师公开课活动，认真准备《分数的初步认识》一课。

3、参加教研组听课、评课活动。

四月份：

1、加强理论学习，学习有关《小学数学课堂教学中创设问题情境的研究》的理论知识。

2、认真撰写教学案例，注意及时收集相关资料，总结得失。

3、结合学区组织的公开课活动，取长补短，丰富自己的课题资料。

五月份：

1、不断改善教学方法，提高学生课堂学习效率。

2、认真撰写教学案例，结合期中考试反思开学以来的研究工作，及时调整方法和思路。

六月份：

1、继续收集和整理教学案例，并及时反思总结。

2、加强理论学习，认真做好学习笔记和心得体会。

七月份：

1、结合期末考试成绩对一学期以来实施课题研究的工作进行进行反思、总结、整理。

2、完成阶段性总结并上报进修校园备案。

八月份：

1、加强理论学习，继续完善教学案例。

2、自制试卷，对学生进行测试。

九月份：

1、撰写论文《浅析小学数学课堂教学中如何创设问题情境》。

2、收集、整理能体现学生潜力提高的测试成绩并进行试卷分析。

十月份：

1、收集、整理资料，完成研究报告《小学数学课堂教学中创设问题情境的研究》。

2、作好结题论证工作。

课题研究个人工作计划15

一、实施目的和意义：

1、落实新课改理念。即落实新课改倡导的自主、合作、探究的学习方式。

2、实现四个转变。

（1）由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格和人格；

（2）由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；

（3）由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；

（4）由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。

3、培养学生良好的学习习惯和各种学习能力。

4、提高学习的效率和效益，提高教育教学质量。

5、促进教师专业化发展、学生全面发展、学校的可持续发展。

二、实施策略：

理论与实践相结合，先继承再创新、先临摹再发展。

三、研究内容

（一）研究视角：

1．有效课堂“自主合作，先学后教，精展训练，当堂达标”模式的研究。

2．在有效课堂新模式下小组建设的研究。

3．在有效课堂新模式下各个环节的有效性研究。

（二）研究方法

本研究采用文献研究法、行动研究法、交流讨论法和经验总结法。

1.文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关有效学习模式方面的科研文献材料，获取相关信息。

2.行动研究法：教研组长及分管领导深入课堂，与学生座谈，收集相关信息，为研究提供最真实、最鲜活的资料，建立课题研究的现实基础。

3.讨论交流法：课题组成员针对不同教学内容，切合重、难点，在个体深入钻研的基础上，集体交流研讨，寻求切合实际的'设计方案，为研究工作指明方向。

4.经验总结法：通过一系列的研究活动，对整个实验过程加以主管回顾、反省、总结，通过分析和思考，将对课题的实验措施、产生的实验成果上升到理论高度，使研究工作由点到面向更深层次推进。

（三）研究途径

1.通过教研组讨论、网上研学等形式，努力提高课堂的有效性。

2.创设情境，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

3.优化教学过程，倡导自主、合作，促进学生主动学习。

4.运用现代化教学手段与传统教学手段结合运用，激发学生学习的兴趣。我会积极响应高效课堂要求，不光盯着知识点，还看学生是否积极参与学习、勇于表现，最重要的是对学习的热情。“参与就是快乐，自信就是成功”我的课堂我做主，让我们的学生真正地在教室（学堂）这个精彩的舞台演绎自己的人生。

（四）经验总结阶段：

1、随时总结：每次公开课后，都要进行教学反思和研讨交流，明确得失和改进方法。

2、阶段总结：

（1）由教研组长根据本组活动的开展情况写出高效课堂实施的总结。

（2）在教研组长的组织下，写出本学科高效课堂实施的相关资料。如学科高效课堂实施细则（模式）、导学案编写细则等。

3、成果展示

（1）通过校园网，随时展示高效课堂的教学设计和导学案。

（2）以研讨会形式，进行高效课堂经验总结的展示交流。

（3）高效课堂活动开展成熟后，进行高效课堂教学的对外展示。

（4）高效课堂活动开展成熟后，将编写的高效课堂实施细则、导学案编写细则、高效课堂评价细则、相关论文、研究课题等进行对外展示。

由于高效课堂的研究和实施是我们学校落实新课改的一项重大举措，所以作为九中的每一位教职工，都应该积极参加这项重大的教研活动，把高效课堂的研究和实施看成是自己的责任和义务。